本書(shū)從生命的起源入手,再?gòu)脑松锏街焙松?從簡(jiǎn)單生命活動(dòng)到復(fù)雜的人類(lèi)生活,從生理?xiàng)l件下的生命現(xiàn)象到病理狀態(tài)下的生命改變，直至生命現(xiàn)象的結(jié)束，在這樣一個(gè)生命周期中，為讀者深入淺出地講述了各種生命現(xiàn)象與生命原理。
野牛與猛犸的對(duì)決誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)？使古猿滅亡的是火山爆發(fā)還是食物短缺？鳥(niǎo)類(lèi)也開(kāi)始胎教了么？海豹可以精準(zhǔn)計(jì)時(shí)到0.42秒？僵尸病毒真的靠尸傳播？飛蛾撲火已成過(guò)去？退化的嗅覺(jué)、進(jìn)化的語(yǔ)言、延長(zhǎng)的童年……演化的方向何去何從，人類(lèi)的未來(lái)又將導(dǎo)向何方？《大美生命傳奇》精選《科學(xué)美國(guó)人》近年來(lái)新奇的生物學(xué)研究成
本書(shū)以日記的形式,將荷花擬人化,以荷花的生長(zhǎng)周期為主線,介紹了荷花的起源、形態(tài)特征、繁殖方法等內(nèi)容,包括根的生長(zhǎng)、莖的生長(zhǎng)、葉的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、衰老、休眠等過(guò)程中的生理變化。
本書(shū)為把科技館帶回家叢書(shū)體驗(yàn)科學(xué)系列的一個(gè)分冊(cè)。2016年2月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（20162020年）》，明確提出要大力開(kāi)展校內(nèi)外結(jié)合的科技教育活動(dòng)。中國(guó)科技館作為首批社會(huì)大課堂資源單位擁有豐富的教育資源。本產(chǎn)品依托中國(guó)科技館展項(xiàng)與資源開(kāi)發(fā)，由近20位一線生物教師撰稿，共收錄中國(guó)科技館
本書(shū)是高職高專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材。本書(shū)主要內(nèi)容有：生物的分類(lèi)及分類(lèi)系統(tǒng)、原核生物界、原生生物界、真菌、病毒、豐富多彩的植物世界、千姿百態(tài)的動(dòng)物世界、生命的基本結(jié)構(gòu)單位-細(xì)胞、遺傳學(xué)基礎(chǔ)、生物的進(jìn)化、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、現(xiàn)代生物技術(shù)簡(jiǎn)介。
本書(shū)共七章，包括現(xiàn)代生物學(xué)學(xué)習(xí)理論與教學(xué)創(chuàng)新、現(xiàn)代生物學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置改革、現(xiàn)代生物學(xué)課程體系內(nèi)容改革、現(xiàn)代生物學(xué)教學(xué)手段與方法改革等內(nèi)容。
本書(shū)分為史前生物、植物、水生物、昆蟲(chóng)和其他無(wú)脊椎動(dòng)物、爬行動(dòng)物和兩棲動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物和人體八個(gè)部分，展示了奇妙而多彩的生物世界。
《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)：生物大觀園》是《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》系列叢書(shū)的一個(gè)分冊(cè)。《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》系列叢書(shū)是為青少年打造的一部大型彩色圖文百科全書(shū)，它以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”為編輯理念，采用科學(xué)的知識(shí)體系、嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)的文字闡釋?zhuān)⑴浜仙鷦?dòng)精美的實(shí)景照片以及精心繪制的原理解剖圖，知識(shí)豐富，圖文
本書(shū)共分為三章，主要內(nèi)容包括生物是什么、生物科學(xué)的最前沿和生物科學(xué)的可能性和課題。
《生物與非生物之間》是哈佛大學(xué)學(xué)者福岡伸一寫(xiě)下的生命科學(xué)故事。 沙灘上散落著石頭和貝殼，哪一個(gè)是生物，哪一個(gè)又是非生物，想必一眼就能看出，但你可曾想過(guò)那一瞬間做出判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 人類(lèi)能繪制出基因圖譜，就能像操控機(jī)械一樣掌控生物嗎？薛定諤對(duì)生命的詮釋是完全正確的嗎？……真理、智慧、人性在生
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