本書從語言文化學視角考察隱喻模式的文化成因，揭示俄語隱喻中常見概念的民族文化規(guī)定性和標記性。全書共分四章，將隱喻作為連接“基本元素”觀念域和“人”觀念域這兩個場性結(jié)構(gòu)的認知機制，歸納出“基本原素”觀念域內(nèi)基礎(chǔ)觀念“水”“火”“空氣”“土地”向“人”觀念域進行隱喻投射所生成的32個隱喻模式，并借助詞源、成語、諺語、神話、

《一個博物學家之死》包含如挖掘;谷倉;學問的進階;摘黑莓;攪乳日;早年的肅清;跟隨者;祖先像;期中休假;黎明狩獵;在挖土豆現(xiàn)場;給“伊麗莎”號輪船的中校;卜水者等�！哆M入黑暗之門》包含如挖掘;不法之徒;釣鮭魚者致鮭魚;鐵匠鋪;搭茅草屋頂?shù)娜?半島;在加拉魯斯禮拜堂;戲水的女孩們,高威,一九六五年;獻給短發(fā)黨人的安魂曲;

本書精選關(guān)于英語單詞“音形義”三個層面具有代表性的101個問題。主要內(nèi)容包括:為什么單詞withstand(抵抗)等中體會不到with表示和“……在一起”的意思呢?為什么單詞Dutch(荷蘭語)和Deutsch(德語)的拼寫如此接近?等。

本書按照16個教學周的安排，共編寫14個單元。建議教師每周完成一個單元，自行安排一次期中檢查和一次期末答疑。教材第一單元為導論，通過大量的實例，向讀者介紹深入閱讀對提高寫作與翻譯能力的作用；其余每個單元由三個部分(PartA、PartB和PartC)構(gòu)成。

本書是面向廣大英語專業(yè)高年級學生，尤其是大四學生編寫的高級英語課教材，同時也是一部面向?qū)�業(yè)八級考試(TEM8-oriented)的能力培養(yǎng)教程。教材內(nèi)容與難度適中，適合TEM8備考，教師可以在大四上學期課堂使用。導論部分通過大量的實例，向讀者介紹深入閱讀對提高寫作與翻譯能力的作用。課文選材偏重語言的可開發(fā)性，便于學生更

本書8個單元，供大學英語一、二年級4個學期使用。本書設(shè)計采用主題統(tǒng)領(lǐng)模式，每單元有明晰的聽力、口語、思辨能力和跨文化交際學習目標，并以圖文兩種模態(tài)引導學生對主題內(nèi)容深入思考。各單元由ListeningA、ListeningB、ExtendedListening、Video和SpeakingandPresentation

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本書共兩冊，每冊設(shè)置八個單元主題，涵蓋自然和人文科學的重要話題，如高等教育、全球變暖、心理健康、人工智能、公共衛(wèi)生、行為科學、中國夢、老齡問題、文化差異、婚姻愛情等，主題的選取充分考慮學習者的學習需求、知識結(jié)構(gòu)和認知水平。所選文章均出自國外權(quán)威期刊及網(wǎng)站，語言地道、難度適中、思辨性高、可讀性強，做到經(jīng)典與現(xiàn)代、科技與人

本書內(nèi)容豐富，主要分為四篇：第一篇傳統(tǒng)文化與古典哲學，介紹書法與繪畫、戲曲與茶藝、中國古典哲學；第二篇語言，介紹現(xiàn)代漢語、古代漢語；第三篇文學，介紹中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學；第四篇應用文寫作，介紹公文寫作、法律合同與事務文書寫作、申論作文寫作、畢業(yè)論文寫作。本書既可以作為高等院校學生學習的教材，也可以作為

"本書以幼教工作需要為導向設(shè)計教學項目，一“崗”“證”為引導，以課程內(nèi)容化為具體任務，利用模塊化、項目式的形式，聚焦學生核心能力的養(yǎng)成，共分為5個模塊、17個項目。模塊一、二注重普通話水平、科學發(fā)聲方式訓練；模塊三朗讀技能訓練；模塊四語言專題訓練，關(guān)注教