本書(shū)以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究為基底，以新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐為導(dǎo)向，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)論述。書(shū)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行概述，介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論，并從聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作四個(gè)方面出發(fā)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)展開(kāi)論述，引導(dǎo)讀者對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生基本的了解。此外，論述了新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，重點(diǎn)介紹基于微課的大學(xué)

本書(shū)將“英語(yǔ)”和“生活場(chǎng)景”等元素相結(jié)合,角度新穎,旨在從英語(yǔ)的歷史源頭角度來(lái)給小讀者講英語(yǔ)單詞的趣味知識(shí),呈現(xiàn)生動(dòng)立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如,書(shū)中的單詞不是分散的,而是同一個(gè)主題的單詞集合,比如交通工具篇,則包含各種各樣的交通工具及其發(fā)展歷史。在閱讀中,孩子既能學(xué)到豐富的生活知識(shí),又能學(xué)到英語(yǔ)單詞的一些趣味學(xué)習(xí)方法,包括單

本書(shū)將“英語(yǔ)”和“歷史”等元素相結(jié)合,角度新穎,旨在從英語(yǔ)的歷史源頭角度來(lái)給小讀者講英語(yǔ)單詞的趣味知識(shí),呈現(xiàn)生動(dòng)立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如,書(shū)中的單詞不是分散的,而是由歷史事件串聯(lián)起來(lái)的,具有內(nèi)在聯(lián)系。在閱讀中,孩子既能學(xué)到世界歷史知識(shí),又能學(xué)到英語(yǔ)單詞的一些趣味學(xué)習(xí)方法,包括單詞的起源與演變。讓孩子發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí),是有

本書(shū)將“英語(yǔ)”和“希臘神話”等元素相結(jié)合,角度新穎,旨在從英語(yǔ)的歷史源頭角度來(lái)給小讀者講英語(yǔ)單詞的趣味知識(shí),呈現(xiàn)生動(dòng)立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。古希臘文明是西方文明的源頭之一,它對(duì)西方文化的影響一直持續(xù)到了今天。了解希臘神話,有助于孩子深入探索英語(yǔ)國(guó)家的文化,寫作時(shí)也可以應(yīng)用其中的典故。在閱讀中,孩子既能學(xué)到希臘神話知識(shí),又能學(xué)到

本書(shū)以西班牙語(yǔ)本科生為研究對(duì)象，探討教師如何在教學(xué)環(huán)節(jié)中，有針對(duì)性地導(dǎo)入漢語(yǔ)或英語(yǔ)，幫助學(xué)生強(qiáng)化漢語(yǔ)或英語(yǔ)的正遷移影響，弱化副遷移影響。本書(shū)第一部分介紹了遷移和語(yǔ)言遷移的概念、影響遷移的因素，以及關(guān)于語(yǔ)言遷移的研究綜述。第二部分從語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法角度，將漢語(yǔ)、英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比分析，找出三種語(yǔ)言中的異同之處，并對(duì)中

本書(shū)講述了印第安公主波卡洪塔斯的故事。17世紀(jì)，英國(guó)殖民者來(lái)到北美洲的弗吉尼亞，他們想在這片新大陸上開(kāi)始嶄新的生活，并在這里安家落戶。他們建造了一座城鎮(zhèn)，以英格蘭國(guó)王詹姆斯一世的名字命名為詹姆斯敦。在這些英國(guó)人當(dāng)中，有一個(gè)叫約翰。史密斯的人，他被印第安人俘虜，后來(lái)被波卡洪塔斯公主救下。從此，波卡洪塔斯公主與英國(guó)殖民者之

本書(shū)講述了小學(xué)生恩里科一個(gè)學(xué)年的生活。內(nèi)容主要包括發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，通過(guò)兒童的眼光描述了同學(xué)之間的友誼、兒童的善良與正直、學(xué)校的生活、生活的艱辛、師生之情等等。作品弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情懷，鼓勵(lì)消除階級(jí)觀念，提倡相互尊重和平等。

本書(shū)以高校英語(yǔ)教學(xué)為基底，以高校英語(yǔ)教學(xué)改革為導(dǎo)向，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、原則及方法展開(kāi)論述，介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的概述，引導(dǎo)讀者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代英語(yǔ)教育的變革有一個(gè)基本的了解；詳細(xì)論述了“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”的研究?jī)?nèi)容，試圖厘清“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”與高校英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系。具體分析了高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用慕課、構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

本書(shū)共分八章，主要內(nèi)容包括：高校英語(yǔ)教學(xué)概述；教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；高校英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)者要素分析；高校英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)媒體設(shè)計(jì)；高校英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)方法設(shè)計(jì)；高校英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)模式設(shè)計(jì)等。

本書(shū)是作者在長(zhǎng)期教授考研英語(yǔ)翻譯課程后的一次總結(jié)，有大量作者獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和方法。作者將20多年的翻譯題目進(jìn)行總結(jié)，不僅歸納出翻譯的口訣和�？嫉膯卧~，還對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行了結(jié)構(gòu)分析和考點(diǎn)總結(jié)。同時(shí)，為了讓同學(xué)們更省時(shí)省力地進(jìn)行復(fù)習(xí)，作者錄制了詳細(xì)的視頻課程，盡己所能幫助同學(xué)們精細(xì)化備考。