本書全面系統(tǒng)地介紹了江蘇海門市新教育實驗的各項成果，就新教育實驗學校的價值文化、課程文化、課堂文化、教師文化、學生文化、班級文化、校園文化、制度文化等作深度的研究。本書內(nèi)容豐富，特色鮮明，從一系列的做法和經(jīng)驗的要素中提煉展示了新教育實驗的思想和精神特質(zhì)。

《教育與勞動力市場》為賴德勝教授的自選文集。全書分五個部分：收入分配，教育經(jīng)濟，勞動力市場，就業(yè)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)�！督逃�與勞動力市場》是作者多年學術積淀的總結(jié)和展現(xiàn)，書中對中國教育和勞動力市場的研究和對其產(chǎn)生的問題的解決思路跟方法，引人深思，給人啟迪，具有可讀性和現(xiàn)實意義。

《新時期下我國義務教育均衡發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變/社會學叢書》記述了義務教育均衡發(fā)展方式是實現(xiàn)均衡發(fā)展目標的方法、途徑和模式的概括，在不同社會時期和不同教育背景下，人們會選擇不同的教育發(fā)展方式。我國現(xiàn)行義務教育均衡發(fā)展方式偏重教育經(jīng)費投入，注重政府外在推動，強調(diào)同質(zhì)發(fā)展。要如期實現(xiàn)義務教育發(fā)展基本均衡目標，就必須轉(zhuǎn)變到以質(zhì)量提

《遼寧教育國際化發(fā)展思路與政策創(chuàng)新研究》首先從教育國際化的相關背景和概念入手，論述了推進教育國際化的時代背景和重大意義，同時對教育國際化等核心概念進行界定，以統(tǒng)攬全局；二是通過調(diào)研和分析，理清區(qū)域教育國際化的歷史進程和現(xiàn)狀，剖析問題和原因；三是對金磚四國和日、韓、新國家教育及北京、上海、廣東、江蘇、浙江等省市教育國際化

本書在系統(tǒng)梳理教育信息化基本內(nèi)涵的基礎上，闡述了教育信息化的發(fā)展情勢。認為當前教育信息化已經(jīng)進入了一個全新的階段，并深入論述了當代教育信息化發(fā)展新階段的主體事件：關于建構(gòu)主義教學的大辯論、TPACK（整合信息技術的學科知識）的廣為傳播、NETP/2010是推進西方教育信息化新發(fā)展的三大標志性事件；信息技術對教育發(fā)展具有

“教育夢”是中國夢的重要組成部分。實現(xiàn)“兩個百年”目標和中國夢，教育是先導和基石。在這種情況下，如何深入學習領會和把握中國夢的豐富內(nèi)涵和實踐要求就顯得尤為重要。本書匯集了50篇訪談錄，涉及訪談對象包括政府官員、大學校長、學界名家及港澳臺地區(qū)大學校長。從他們的視角來看“中國夢”，可以說是全景式展現(xiàn)教育中國夢的一項系統(tǒng)實踐

延安是一個大學！據(jù)不完全統(tǒng)計，延安時期僅在延安所辦的學校就不下40所。延安辦學過程中一系列精彩的歷史鏡頭與紅色留存，恰是引領我們走進延安崢嶸歲月的一座座燈塔…… 挖掘文獻資料，尋繹歷史記錄，將延安所辦的主要學校萃集于一冊，是本書最大的價值；讓讀者在從容閱讀中走進延安學校，并能與這段紅色記憶心靈相通，是我們最大的期待。

本書主要談論的就是我國目前各階段的教育問題。作者從民生的視角出發(fā)，聚焦于我國大中小學教育的諸種問題，如教育權(quán)利問題、高校畢業(yè)生就業(yè)問題、高考改革、幼兒園與學前教育、隨遷子女教育等，結(jié)合現(xiàn)實多種情況深入分析并給出建設性意見。

教育史之內(nèi)容，包括實際與理論兩方面。教育制度、教育實施狀況及教育者生活等等，屬于實際方面。政府的教育宗旨、學者的教育學說及時代的教育思潮等等，屬于理論方面。但只將以上所舉的實際與理論兩方面情形，原原本本，按照時代先后，敘述一個明白，還不足以完了研究教育史者的任務。研究教育史者的任務：一，在于說明歷代教育制度及學說之變遷

《中國民辦教育發(fā)展報告2014》的編撰主要著眼于近5年民辦教育發(fā)展概況和民辦學校系統(tǒng)內(nèi)部尤其是師資建設、學生發(fā)展情況。課題組收集了涵蓋全國31個省、自治區(qū)和直轄市的民辦教育基本數(shù)據(jù)；同時，致力于分階段建設民辦教育數(shù)據(jù)庫，為政策決策提供數(shù)據(jù)支持。本報告分為三個部分。第一部分是“2011-2014年民辦教育發(fā)展