本書記錄了古詩詞中的有名的“網(wǎng)紅地標”,小朋友們可以看到,王之渙帶火的鸛雀樓有多壯觀、李白眼里的廬山瀑布如何恣意、蘇軾眼里的西湖有多少種風情,杜甫眼里的泰山是怎么一種巍峨,等等,這些地方不僅僅是散發(fā)魅力的特色地域,更是詩人的人生足跡。讓小朋友身臨其境地了解詩人描寫的那些美景都在哪里,詩人曾在這里發(fā)生過什么樣的故事,有過

本書包括“邊塞軍旅”和“鄉(xiāng)村田園”兩部分內(nèi)容�！斑吶�軍旅”主題下的六首詩歌寫了騎兵、名將、邊塞、關隘,也寫了報國無門的憤懣和縱死無悔的情懷。有人有景,有情有感,較為全面地涵蓋了邊塞詩的內(nèi)容和情感類型。從這部分詩歌中,我們能感受到古人強烈的愛國之情和報國之志。“鄉(xiāng)村田園”部分內(nèi)容更為豐富,寫了農(nóng)夫耕作、鄉(xiāng)村景色、農(nóng)家生活

本書包括四部分內(nèi)容:“日常生活”“離情別緒”“節(jié)日”“勤學勵志”。“日常生活”部分寫到了謎語詩、訪友、夜宿、生活感悟、聞訊、回鄉(xiāng)等內(nèi)容,從中我們得以一窺古人豐富有趣的生活;“離情別緒”部分寫了送別友人、遠離家鄉(xiāng)、久別故國等與人、與家、與國分別時的情感,古人安土重遷,離別對他們來說,是生活中的大事;“節(jié)日”部分選取的古詩

本書包括“自然”“植物”“動物”“四季”四部分內(nèi)容。“自然”主題下的詩歌,表現(xiàn)對象是自然界的日月星河、風雨雪露,在古老的中國,這些自然物象不僅是宇宙間的客觀存在,也是與人們?nèi)粘Ｉ�活息息相關、寄托了人們情感的有情之物;“植物”主題下的詩歌,表現(xiàn)對象分別是梅花、桃花、竹子、柳樹,這幾種植物受到古人普遍的喜愛,寄托了人們豐富

本書所選詩歌以祖國各地自然風光為表現(xiàn)對象,按照地域分為“北方風光”和“南方風光”兩部分。中國地域遼闊,南北風光各具特色,卻又迥然有別。描寫“北方風光”的古詩,或描寫山川河流,如黃河、終南山;或描寫建筑物,如鸛雀樓;或描寫某地自然風光,如敕勒大草原、長安城。描寫“南方風光”的古詩,以山水勝景為主要表現(xiàn)對象,如廬山、三衢山

本書是講解宋詞、詞人的科普類少兒讀物。翻開閱讀的形式,打破了靜態(tài)的圖書呈現(xiàn)模式,利用模切等工藝營造出場景式閱讀,讓小讀者產(chǎn)生興趣并主動閱讀。場景式閱讀可以讓孩子在熟悉的場景中認識科學,讓孩子去翻開真相、翻開細節(jié)、翻新認知;讓孩子認識到科學探索不止停留于表面,也要積極探索科學背后的內(nèi)涵。

本書講解唐詩、詩人的科普類少兒讀物。翻開閱讀的形式,打破了靜態(tài)的圖書呈現(xiàn)模式,利用模切等工藝營造出場景式閱讀,讓小讀者產(chǎn)生興趣并主動閱讀。場景式閱讀可以讓孩子在熟悉的場景中認識科學,讓孩子去翻開真相、翻開細節(jié)、翻新認知;讓孩子認識到科學探索不止停留于表面,也要積極探索科學背后的內(nèi)涵。

本書通過回歸《韓詩外傳》文本，立足西漢初年政治局勢，探索韓嬰及韓詩學派與其所處社會歷史狀態(tài)之間的聯(lián)系，力圖還原韓嬰及韓詩學派所面對的問題及其為解決問題作出的嘗試，在解經(jīng)之余，回歸今文經(jīng)學經(jīng)世致用的本質(zhì)特征。同時，根據(jù)分析經(jīng)學與現(xiàn)實的緊密結(jié)合，闡述了自先秦肇始、兩漢深化的中國古代的學術與政治耦合傳統(tǒng)模式。

本書主要就新時期散文創(chuàng)作的理論：文本意識，主題意識，寫作技巧與語言氣息三個方面以點帶面，結(jié)合經(jīng)典作品與個人的寫作實踐，探討新時期散文寫作的范式與個性抒寫。自九十年代以來散文在寫作范式上呈現(xiàn)了異彩紛呈的狀態(tài)。但散文在文體上依然有它自身的面貌與精神氣質(zhì)。文體即結(jié)構(gòu)，從一代文體大家魯迅到當代散文大家陳忠實等諸多散文作家，他們

本書精選宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等代表性的英雄人物,圍繞他們的故事串聯(lián)起原著的精彩章節(jié),并從文化和制度的角度對人物性格、人物心理、人物命運加以分析,講出細節(jié)背后的故事和讀者難以察覺的人性內(nèi)涵。