《服務(wù)型區(qū)域教育體系的政府行為研究》是《服務(wù)型區(qū)域教育體系研究》叢書(shū)中的一部。該叢書(shū)構(gòu)建了服務(wù)型區(qū)域教育體系的理論，從理論基礎(chǔ)、體系架構(gòu)、實(shí)踐指向、實(shí)現(xiàn)路徑等維度進(jìn)行深入探討，致力于歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，理論與實(shí)踐的結(jié)合，邏輯與實(shí)證的結(jié)合，國(guó)外與國(guó)內(nèi)的結(jié)合。并以浙江寧波為例，力求為我國(guó)區(qū)域教育提供既有指導(dǎo)性，又有操作性，既

《現(xiàn)代中國(guó)》的編刊宗旨乃在專業(yè)的學(xué)術(shù)刊物之外，兼具強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)及文化關(guān)懷，以"20世紀(jì)中國(guó)"為討論對(duì)象，保持一種延續(xù)著傳統(tǒng)而又關(guān)注著當(dāng)下的目光。已列入CSSCI來(lái)源期刊。本輯為“告別演出”，設(shè)有“論文”、“座談”兩個(gè)板塊，收入全部編委每人一篇代表論文，并附有李歐梵在北大中文系的座談會(huì)整理稿，各文均學(xué)理精到、邏輯明晰、表述

*談教育編輯組編著的《*談教育》內(nèi)容涉及基礎(chǔ)教育、高等教育、教師教育、職業(yè)教育等各個(gè)方面，涵蓋了*同志自1995年9月至2013年3月的代表性教育論述，包括講話、報(bào)告、信函、談話等66篇，另收錄新聞媒體報(bào)道文章17組、教育活動(dòng)圖片50余幅。編選過(guò)程中，對(duì)部分文稿另擬了標(biāo)題；對(duì)有些文稿做了少量的文字整理；全書(shū)各部分文稿

田國(guó)強(qiáng)等編的《中國(guó)教育改革(理念策略與實(shí)踐前沿視點(diǎn)問(wèn)切與上財(cái)改革實(shí)錄)》一書(shū)，洋洋灑灑，頗為詳備，上下兩篇分別反映了近十年來(lái)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高等研究院中國(guó)教育改革發(fā)展研究中心的政策建議成果和上財(cái)實(shí)踐進(jìn)程。其中梳理和總結(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)院乃至學(xué)校多年來(lái)進(jìn)行教育改革實(shí)踐的理念、思路、途徑、制度安排及其在各方面的探索，可算是留下了一份真實(shí)

趙曉江創(chuàng)作的《教育財(cái)政與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》運(yùn)用公共產(chǎn)品理論、新增長(zhǎng)理論、人力資本理論等，從教育與公共財(cái)政的關(guān)系，教育財(cái)政、人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系等方面深入分析了教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性及其與公共財(cái)政的關(guān)系，并沿著中國(guó)教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，對(duì)其與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系進(jìn)行了歸納和總結(jié)。在對(duì)中國(guó)轉(zhuǎn)型期教育財(cái)政狀況進(jìn)行總體研究的基礎(chǔ)上，作者從實(shí)

《清代湖北義學(xué)研究》以清代湖北義學(xué)為中心，旨在探討義學(xué)的本質(zhì)，以及由此所反映的國(guó)家與社會(huì)的相互關(guān)系。義學(xué)，是向貧寒子弟或少數(shù)民族地區(qū)子弟提供免費(fèi)基礎(chǔ)教育的慈善學(xué)校。學(xué)界對(duì)義學(xué)的研究，主要集中于西南地區(qū)，強(qiáng)調(diào)它作為統(tǒng)治少數(shù)民族地區(qū)的文化融合手段。厘清義學(xué)概念及對(duì)清代湖北義學(xué)系統(tǒng)梳理之后，并形成相對(duì)完備的統(tǒng)計(jì)資料的基礎(chǔ)上，

《上海民辦教育發(fā)展報(bào)告(2005-2012)》以事實(shí)描述為主，客觀反映2005～2012年上海民辦教育的發(fā)展?fàn)顩r；立足上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，綜合分析上海民辦教育發(fā)展的基本數(shù)據(jù)，全面反映上海民辦教育發(fā)展的歷程、特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、挑戰(zhàn)及對(duì)未來(lái)的展望。

黨的十八大進(jìn)一步明確了教育發(fā)展的方向，宣示了舉辦“人民滿意的教育”、改善教育民生、深化改革，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的理想。農(nóng)村學(xué)校調(diào)整順應(yīng)學(xué)齡人口減少的變化，但西部農(nóng)村學(xué)生上學(xué)距離過(guò)遠(yuǎn)，農(nóng)民家庭教育負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致出現(xiàn)新的輟學(xué)現(xiàn)象。農(nóng)村留守兒童在教育資源的獲得和家庭資源的獲得上弱于城鎮(zhèn)兒童等其他兒童群體，這些差別通過(guò)教育資源和家

《教育的方向：朱永新教育網(wǎng)事錄》選取朱永新有關(guān)教育的網(wǎng)上訪談及與網(wǎng)友的網(wǎng)上交流等百余篇，是朱永新與各行各業(yè)的專家探討教育問(wèn)題的對(duì)話，是他的教育思想和理念與其他大家的碰撞，體現(xiàn)朱永新的教育理念。朱永新的身份很特殊，既是學(xué)者又是官員，他發(fā)起“新教育實(shí)驗(yàn)”，搞了“教育在線”網(wǎng)站�，F(xiàn)在學(xué)界非常關(guān)注他的研究成果，也正在形成對(duì)他的

《創(chuàng)新中國(guó)教育》以通俗易懂的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，記述了作者在中國(guó)教育改革之路上的成功和失敗，目的在于讓中國(guó)的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生以及更多關(guān)注中國(guó)教育的人們明白，在當(dāng)今的中國(guó)為什么改革如此重要，以及它是如何一步一步成為現(xiàn)實(shí)的。作者通過(guò)“耶魯之路”“從北京開(kāi)始”“新的旅程——深圳”“筑夢(mèng)”“回到起點(diǎn)”“重拾信念”“教育新實(shí)