本書主要對職業(yè)院校教學診斷與改進制度的基本理念、方案設計、問題查找、標準確立、支持體系和反饋機制等進行了研究；介紹了國家層面關于職業(yè)院校教學診斷與改進制度的政策、改革背景和推進情況，解析了國內(nèi)職業(yè)院校的典型做法，重點從教學診斷與改進制度的總方案與子方案的建立和推進情況等方面解讀了四川交通職業(yè)技術(shù)學院的實踐案例。

新時期，我國職業(yè)教育迎來了“加快發(fā)展”階段，培養(yǎng)面向未來的高素質(zhì)技術(shù)技能人才成為職業(yè)教育的主題。本書試圖用“鳥瞰”和“聚焦”兩種手法，展示當前我國職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的畫卷。本書以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為主線，突出“改革”與“創(chuàng)新”特色，不僅客觀記錄了國家職業(yè)教育的頂層設計，更全面反映了地方層面的積極實踐，并結(jié)合各地的社會背景

本書主要討論職業(yè)教育課程領域的基本理論問題，旨在揭示職業(yè)教育課程的內(nèi)在規(guī)律，回答職業(yè)教育課程的一些基礎性、基本性的理論問題，為職業(yè)教育課程理論研究和職業(yè)教育課程開發(fā)實踐提供指引。本書擬在課程論的理論框架下，分析職業(yè)教育課程領域中所涉及的職業(yè)教育課程的本質(zhì)、職業(yè)教育課程的目標、職業(yè)教育課程的內(nèi)容、職業(yè)教育課程的實施、職業(yè)

學會做人做事、學會動手動腦、學會生存生活三會教育成就學生藍色夢想。本書學會動手動腦作為三會教育的重要組成部分，用案例方式詮釋技能人才成長道路，體現(xiàn)出來的是工匠精神、海洋特征、青島風格、海校品質(zhì)。本書內(nèi)容由執(zhí)著專注、精益求精、創(chuàng)新進取三部分構(gòu)成，從工匠精神的三個方面的內(nèi)涵來闡釋如何通過動手動腦成就夢想，本書適用于大、中專

本書分為五篇十五章。*篇為理論篇，包括*章、第二章。主要探討了地方科協(xié)與高職院校共建智庫的必要性和可行性，界定了高職院校智庫內(nèi)涵、功能定位、發(fā)展趨勢；第二篇為運行篇，包括第三章、第四章。主要研究了高職院校智庫運行機制和評價體系，構(gòu)建了高職院校智庫評價模型；第三篇為方法篇，包括第五章、第六章、第七章。主要研究了研究過程中

全書共分四個部分：中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路、服務經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展、奠定教育現(xiàn)代化之基、辦好新時代人民滿意的職業(yè)教育，比較全面地梳理和總結(jié)了改革開放40年來中國職業(yè)教育的發(fā)展歷程、主要成就、基本經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)，既有回顧，也有展望，可為職教戰(zhàn)線的決策者、研究者和實踐者提供有益借鑒或參考。

《本科高職課程建設的研究》對本科高職課程建設的理論思考，既考慮其高職類型特征，又兼顧其本科層次，對課程目標把握準確到位，課程體系構(gòu)建有利于人才的培養(yǎng)，課程實施與評價建構(gòu)科學合理，具有可操作性。全書在充分的理論論述基礎上，引入豐富的實用案例，充實了實務性的操作內(nèi)容，對本科高職的課程建設很有借鑒意義。

本書為職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)計劃系列教材《職業(yè)指導》的配套學生訓練手冊。本書從職業(yè)院校學生實際出發(fā)，緊扣主教材學習目標和學習內(nèi)容編寫而成，題型包括填空題、判斷題、選擇題、簡答題、案例分析題和寫作題等，具有覆蓋面廣、重點突出、邏輯清晰、貼近現(xiàn)實、注重實用、嚴謹科學等特點。本書可以作為職業(yè)院校職業(yè)指導課教材以及職業(yè)教

本書基于當前職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫存在“用不起來”“重建設輕應用”狀況,針對學生使用資源庫的學習情況及其影響因素展開研究。本書共分六章,主要內(nèi)容包括引言、研究設計、基于問卷調(diào)查的資源庫學生學習情況分析、基于訪談調(diào)查的資源庫存在的問題及原因分析、基于準實驗的資源庫優(yōu)化研究、討論與結(jié)論。 本書論證目標明確,材料豐富,結(jié)構(gòu)

本書屬于非遺與教育方面的著作，由前言、非遺及云南非遺的發(fā)展狀況、草編菱角及文化內(nèi)涵、草編菱角的現(xiàn)狀、小學生對草編菱角的了解調(diào)查、草編菱角與小學非遺教育的契合性、草編菱角在小學非遺教育中的操作、結(jié)語等部分組成。全書以草編菱角這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為研究對象，通過實踐調(diào)查的方式，探索小學非遺教育與草編菱角的契合，進一步構(gòu)建小