本書共分為六章：第一章論述了高職教育管理的概念、特點等基礎(chǔ)理論；第二章對高職教育管理的價值進行了分析；第三章確立了高職教育管理的原則以及原則的應(yīng)用；第四章對現(xiàn)代高職教育管理的創(chuàng)新理念進行了分析，為下文的管理做好鋪墊；第五章對高職的教學管理中的課程、專業(yè)建設(shè)等內(nèi)容進行了具體分析；第六章論述了高職教師的職責和管理發(fā)展。

本書講述了文化與文化育人；高職院校文化育人的價值取向；高職院校文化育人的主要路徑；高職院校榜樣文化育人模式等內(nèi)容。

本書共五章，收錄《踔厲奮發(fā)新時代一起逐夢向未來》《做有理想、有技能的時代新人》《青春正當時一起向未來》《奮斗本身就是幸�！贰吨饓粜浅酱蠛�爭做有為青年》等文章。

上海海事大學高等技術(shù)學院、繼續(xù)教育學院、上海港灣學校，主要從事高等、中等和成人職業(yè)教育。上海港灣學校，是一所綜合性全日制公辦國家級重點中專。學校多年來為港航企事業(yè)單位培養(yǎng)了大批人才，獲得廣泛贊譽。

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論、理論基礎(chǔ)與分析框架、高職學校與創(chuàng)業(yè)型大學的縱向關(guān)聯(lián)、高職學校與創(chuàng)業(yè)型大學的功能關(guān)聯(lián)、高職學校與創(chuàng)業(yè)型大學的橫向關(guān)聯(lián)、創(chuàng)業(yè)型高職學校探索的模型構(gòu)建等。

本書首先介紹了心理學、教育心理學、職業(yè)教育心理學的研究對象和方法；其次對高等職業(yè)學校學生理論知識學習的規(guī)律、學習策略和技能培養(yǎng)，以及高等職業(yè)學校學生的學習動力等內(nèi)容進行了闡釋，列舉了高等職業(yè)院校學生品德的發(fā)展與培養(yǎng)、職業(yè)指導與生涯規(guī)劃的實踐案例；最后對高等職業(yè)學校學生心理健康的標準和常見的心理健康問題進行了探討。本書在

本書內(nèi)容包括：人文素質(zhì)教育的概述、高職院校人文素質(zhì)教育發(fā)展的動力、高職院校人文素質(zhì)教育問題研判、高職院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實基礎(chǔ)、高職院校人文素質(zhì)教育的目標體系、高職院校人文素質(zhì)教育實施途徑、高職院校人文素質(zhì)教育對策建議。

本書針對目前中等職業(yè)學校畢業(yè)生在求職、就業(yè)過程中,社會背景、文化背景、學歷、知識、技能、心理等的客觀實際,選取典型案例,精心編排為操作性極強的項目,采用任務(wù)驅(qū)動模式,從案例入手,以互動為原則,目的在于幫助中職畢業(yè)生順利就業(yè)并融入社會。本書共八個項目,內(nèi)容分別為講究禮儀、安全教育、企業(yè)崗位認知、設(shè)計職業(yè)生涯、擇業(yè)與求職準

本書從理論和實踐兩部分研究適應(yīng)性背景下職業(yè)教育產(chǎn)教融合的模式與路徑，理論篇涵蓋職業(yè)教育校企合作模式研究、行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育模式研究、職業(yè)教育集團和產(chǎn)業(yè)學院研究；實踐篇探討粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展以及高職院校實訓基地和產(chǎn)業(yè)學院構(gòu)建，并以跨境電商人才培養(yǎng)為例，探討高職院校人才培養(yǎng)實踐路徑。

書稿是寧波城市職業(yè)技術(shù)學院在新冠肺炎疫情期間收集的33個線上教學比較有代表性的案例，系統(tǒng)地研究和探索了互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)如何借助先進的信息技術(shù)手段去推進教學形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作，涉及的內(nèi)容方向有如何開展信息化教學資源建設(shè)？教師如何創(chuàng)新教學模式、學生如何改進學習模式？如何評價和保障在線學習質(zhì)量？如何可持續(xù)輻射應(yīng)用信息化建設(shè)成