本書定位于翻譯理論教材,從翻譯的基本概念和翻譯發(fā)展概述引入，主要介紹了西方主要翻譯理論、英漢翻譯思維、基本句式知識(shí)、詞句翻譯常用技巧和一般規(guī)律。全書分為理論、技巧、實(shí)踐三篇，共十六章節(jié)來系統(tǒng)講述翻譯的基本理論與技巧，并通過大量的實(shí)例來歸納或闡明翻譯的邏輯與規(guī)律�？傮w而言，本書在講解翻譯技巧時(shí)也就是本書的技巧篇，融匯了英

本書由兒童語言研究國際協(xié)會(huì)主席瓊·伯科·格利森領(lǐng)銜編寫，眾多教授和前沿研究者擔(dān)任各自擅長領(lǐng)域的作者。書中討論了兒童語言習(xí)得過程中可能出現(xiàn)的問題，以及在言語產(chǎn)出、詞匯、語法、語用、讀寫能力等多方面的差異，同時(shí)關(guān)注導(dǎo)致兒童語言環(huán)境和語言發(fā)展特征出現(xiàn)群體及個(gè)體差異的文化影響。

《數(shù)詞的句法語義界面研究》從形式語言學(xué)的角度研究自然語言數(shù)詞系統(tǒng)句法語義接口現(xiàn)象，涉及大約100種各語系語言，基本上代表了自然語言數(shù)詞系統(tǒng)的主要語言特征，包括句法構(gòu)成和語義詮釋。本書重點(diǎn)探討數(shù)詞的句法語義現(xiàn)象，目的是以漢語為代表性語言建立一種數(shù)詞系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)-詮釋接口理論（structure-interpretation

《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》分為導(dǎo)入篇、操作篇、總結(jié)篇3大部分。在導(dǎo)入篇重點(diǎn)安排了實(shí)訓(xùn)動(dòng)員和組建團(tuán)隊(duì)兩章6個(gè)模塊的內(nèi)容，為開展操作訓(xùn)練和總結(jié)匯報(bào)做好準(zhǔn)備。在操作篇主要通過演講與口才基礎(chǔ)訓(xùn)練、演講稿的設(shè)計(jì)訓(xùn)練、命題演講訓(xùn)練、即興演講訓(xùn)練、朗誦訓(xùn)練、辯論口才訓(xùn)練、求職面試口才訓(xùn)練、推銷與談判口才訓(xùn)練共8章19個(gè)模塊介紹了相應(yīng)的知

本書是在作者博士論文的基礎(chǔ)上完成的。本書研究漢語特殊型語言障礙（SpecificLanguageImpairment簡稱SLI）兒童限制性關(guān)系從句的習(xí)得問題。在前人研究的基礎(chǔ)上，首次對漢語SLI兒童關(guān)系從句的產(chǎn)出、理解和重復(fù)進(jìn)行系統(tǒng)地研究。跨語言的研究表明SLI兒童在習(xí)得關(guān)系從句時(shí)會(huì)遇到困難，但是關(guān)于習(xí)得困難的原因?qū)W界

本書系新時(shí)代北外學(xué)術(shù)文庫中的一集，裒輯了作者自2000年以來在多家學(xué)術(shù)雜志發(fā)表的36篇論文，內(nèi)容主要關(guān)涉語言和外語教育研究，包括語言認(rèn)知研究、語言對比研究、英漢二語習(xí)得研究和外語教育教學(xué)研究。這四個(gè)維度的探究在此統(tǒng)稱為語言和外語教育研究，具有一定的包舉性。這些內(nèi)容能反映作者二十年來用心于語言研究與外語教育教學(xué)探索的部分

本書分為四章：章認(rèn)知語言學(xué)前言問題研究；第二章語言學(xué)及相關(guān)研究；第三章詞典學(xué)；第四章社會(huì)文化中的語言學(xué)問題。圍繞這四章內(nèi)容，作者提出了以下獨(dú)創(chuàng)性理論觀點(diǎn)：（1）認(rèn)知語言學(xué)所提供的各種概念化理論工具是磨礪人類概念系統(tǒng)的“利器”。(2)言說創(chuàng)新的關(guān)鍵在于概念系統(tǒng)意義組織模式的更新或者創(chuàng)新。（3）“意義詞典”和“意義用法詞典

在全球化的時(shí)代，外語教育的普及與發(fā)展，具有極其重要的意義。書稿從六個(gè)側(cè)面對外語教育進(jìn)行了探索。在外語教學(xué)理論研究方面，集中論述了整體外語教育觀，既包括教育觀核心理念的闡發(fā)，也涵蓋整體外語教學(xué)實(shí)施的路徑和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；在外語課程研究方面，主要對外語課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)及教材編制等問題進(jìn)行了探討；在語言測試方面，集中論述了語

這是一本多次重印的專門研究話語分析方法的著作。通過多方位地應(yīng)用提出的七項(xiàng)任務(wù)(調(diào)查工具)，作者用例子分析充分說明了進(jìn)行話語分析的步驟。全書包括11章，分別是構(gòu)建任務(wù)、調(diào)查工具和話語、社會(huì)語言、會(huì)話與互文性、情景意義與話語模式、話語模式、話語分析、處理與組織語、話語分析實(shí)例等。分析涉及的思想內(nèi)容廣博，哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)

這套《少年口才班》，以少年兒童熟悉的校園和家庭為素材，圖文并茂地設(shè)置故事場景，列舉了他們?nèi)粘Ｉ�活中存在的各種交際問題，讓他們在趣味的故事中吸取主人公的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足的同時(shí)，還提供了切實(shí)可行的口才養(yǎng)成指導(dǎo)。這套書不僅可以幫孩子們提高與人交往時(shí)的溝通表達(dá)能力，同時(shí)也會(huì)是他們的交際培訓(xùn)師！