本書分為校園榜樣文化、學(xué)生課余文化、節(jié)慶活動文化、民族工作文化、目標(biāo)理念文化等五個篇章，分別從活動指導(dǎo)思想、活動目的、活動內(nèi)容、活動成效、經(jīng)驗(yàn)啟示等方面詳細(xì)闡述宜春技術(shù)職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)的具體做法、豐碩成果、特色經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

本書結(jié)合培養(yǎng)什么樣的人如何培養(yǎng)人為誰培養(yǎng)人，以校園文化建設(shè)與文化育人為主題，全面反映學(xué)院文化建設(shè)的鮮明特色和豐碩成果。介紹了學(xué)院的核心精神；大師名家的主要事跡和學(xué)術(shù)成就；學(xué)生思想政治教育情況；黨團(tuán)學(xué)組織建設(shè)情況；社區(qū)服務(wù)和三下鄉(xiāng)、扶貧、支教等的活動情況及工作經(jīng)驗(yàn)；對學(xué)生開展軍事訓(xùn)練及日常國防教育的實(shí)踐創(chuàng)新；學(xué)

中等職業(yè)教育是全面提高國民素質(zhì)、增強(qiáng)民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)力、建設(shè)人力資源源強(qiáng)國的基礎(chǔ)性工程，正在經(jīng)歷從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升的發(fā)展轉(zhuǎn)型，迫切需需要建立更加科學(xué)的評價體系對之進(jìn)行引導(dǎo)、激勵和匡正。基于此，本書聚焦中等職業(yè)教育發(fā)展評價的政策依據(jù)、理論基礎(chǔ)、主體模式、指標(biāo)體系、基本方法等，試圖從應(yīng)然層面為中等職業(yè)教育發(fā)展提供一個系統(tǒng)的

《2018年中國高職高專生就業(yè)報告》除總報告外包括“應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)報告”、“職業(yè)發(fā)展報告”、“培養(yǎng)質(zhì)量報告”和“專題分析”這四部分，報告將用數(shù)據(jù)解讀：應(yīng)屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量如何？畢業(yè)三年后、十年后在職場發(fā)展如何？高職高專生的社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量如何？如何通過就業(yè)結(jié)果來發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程中的問題？“應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)報告”主要是

本書分別闡述了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)選擇、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)知識和技巧、就業(yè)政策和安全，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，確定知識點(diǎn)，選擇案例，力求做到內(nèi)容安排合理，問題深入淺出，闡述通俗易懂，理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出政策性、實(shí)踐性和可操作性，以期對畢業(yè)生的就業(yè)活動提供切實(shí)可行的參考和幫助。

愛生是一種理念，是一種號召，是一種行動，是一種情懷，也是一種境界，更是“以生為本”辦學(xué)方針的應(yīng)有之義。2008年，浙江金融職業(yè)學(xué)院將5月23日確定為“愛生節(jié)”，這在全國高校屬于首創(chuàng)，“5.23”諧音為“吾愛生”，濃縮了學(xué)院上下對全體學(xué)子的真切關(guān)愛之情:2011年，進(jìn)一步將11月23日確定為深化“愛生節(jié)”活動日，寓意為愛

本書共分七章，包括：創(chuàng)新其實(shí)不神秘、創(chuàng)新過程無定法、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)可培養(yǎng)、尋找機(jī)會費(fèi)思量、思而后行有講究、創(chuàng)業(yè)資源巧整合、走好創(chuàng)業(yè)第一步。

職業(yè)教育分級制度理論與實(shí)踐

本書開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，在益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作的輔導(dǎo)員同時負(fù)有班級管理、咨詢等在學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。本書力圖在理論和實(shí)踐上說明輔導(dǎo)員是大學(xué)生的知心朋友，是大學(xué)生開啟人生航線的引路人，是和大學(xué)生朝夕相處的管理者。本書主要分三部分：一是理論探討，針對地方