本教材力求在覆蓋考試大綱要求范圍的基礎(chǔ)上體現(xiàn)職業(yè)教育活動(dòng)中學(xué)與教的特殊性，在介紹基本的教育心理學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)及教育、技能學(xué)習(xí)心理、職業(yè)技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與管理以及雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容的介紹。本教材由五部分構(gòu)成。第一部分是基本理論：主要介紹心理學(xué)、教育心理學(xué)、職業(yè)教育心理學(xué)的研究對(duì)象和方法

激發(fā)企業(yè)活力，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合是我國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重點(diǎn)。由于國(guó)家制度、文化傳統(tǒng)和教育體系的差異，企業(yè)參與職業(yè)教育在各國(guó)顯示出明顯的差異。本研究通過(guò)對(duì)德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的發(fā)展歷程、政策制度、參與模式的歷史分析，闡釋企業(yè)在職業(yè)教育中的角色、責(zé)任及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制。研

本書(shū)以思源追尋致遠(yuǎn)校訓(xùn)為主線安排編寫(xiě)體例，分為三篇十章。思源篇，簡(jiǎn)述學(xué)院自1906年建校及2004年升格高職以來(lái)的發(fā)展史；解讀學(xué)院校訓(xùn)、學(xué)院精神、辦學(xué)理念和辦學(xué)定位等頂層設(shè)計(jì)及各系相關(guān)文化建設(shè)規(guī)劃。追尋篇，重點(diǎn)介紹學(xué)院一核三維五元校園文化建設(shè)模式及其運(yùn)行體系。致遠(yuǎn)篇，綜述學(xué)院校園文化建設(shè)十年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（20

本書(shū)是教育部財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃之職教師資培養(yǎng)資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（《職教師資素養(yǎng)培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)》VTNE091）成果之一，匯聚了項(xiàng)目的調(diào)研報(bào)告、研發(fā)報(bào)告及主要研究成果，對(duì)職教師資素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程大綱、教材、資源和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等工作進(jìn)行了有序地規(guī)劃和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。課題組在長(zhǎng)達(dá)三年的實(shí)地走訪和文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，采取系

該書(shū)是在國(guó)家社科基金項(xiàng)目《企業(yè)參與職業(yè)教育的行為差異化內(nèi)在機(jī)理分析》和教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《技能內(nèi)生視角下職業(yè)教育校企合作機(jī)制研究》成果的基礎(chǔ)上形成的。該書(shū)立足于國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)高技能人才的需求，以校企合作這一職業(yè)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn)，突破以往成本收益的理論局限，創(chuàng)新型地借助技能偏好技術(shù)進(jìn)步理論、工資擠壓效應(yīng)理論，

職業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)立與運(yùn)營(yíng)研究

書(shū)稿是項(xiàng)目主持人鐘和平組織完成的教育部人文社科項(xiàng)目《企業(yè)冗余資源與校企合作創(chuàng)新的關(guān)系研究》研究報(bào)告。本書(shū)稿構(gòu)建了企業(yè)不同類(lèi)型的冗余資源與校企合作創(chuàng)新的形成和發(fā)展之間關(guān)系的基本框架，在對(duì)企業(yè)冗余資源理論、校企合作創(chuàng)新理論梳理的基礎(chǔ)上，從企業(yè)冗余資源對(duì)校企合作創(chuàng)新形成（校企合作創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力、合作伙伴選擇、合作創(chuàng)新模式選擇）的

本書(shū)從學(xué)生工作的制度設(shè)計(jì)、班級(jí)建設(shè)（班主任層面）、專(zhuān)題教育的開(kāi)展、班主任工作的發(fā)展與創(chuàng)新、職業(yè)學(xué)校班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、相關(guān)政策制度等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的管理工作方面進(jìn)行了實(shí)操性較強(qiáng)的指導(dǎo)方法。理論與實(shí)踐結(jié)合得較好。學(xué)生管理工作是學(xué)校工作的重中之重，牽涉到政治思想和科學(xué)管理的方方面面，既要了解相關(guān)政策法規(guī)，又要了解學(xué)生的生理心

本選題是勞動(dòng)社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目的專(zhuān)用系列教材，共3套，目前已經(jīng)推出10本。全套教材特色：教材具有較好的前沿性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、可操作性和實(shí)用性。本冊(cè)教材內(nèi)容：《職業(yè)方法能力（自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、創(chuàng)新）訓(xùn)練教程（中級(jí)）》，該教材是為大中專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)培訓(xùn)課程編寫(xiě)的。從目前

本書(shū)為本叢書(shū)中的一本——《幼兒園科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例》，本書(shū)根據(jù)幼兒的年齡特征、幼兒對(duì)科學(xué)有著一定的好奇心，按小班（上）（下）、中班（上）（下）、大班（上）（下）、學(xué)前班（上）（下），編寫(xiě)了100多個(gè)案例，結(jié)合講故事、做游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)于科學(xué)的興趣，讓幼兒在玩的同時(shí)學(xué)到科學(xué)知識(shí)。