本書共七個(gè)專題，分別為：聚焦欺凌現(xiàn)象，解讀暴力行為；認(rèn)識(shí)三種角色，守住仁愛之心；判斷欺凌萌芽，增強(qiáng)自身實(shí)力；學(xué)會(huì)管理情緒，提升交往技巧；判定欺凌事件，及時(shí)采取措施；互幫互助互諒，共建美好校園；尊重珍愛生命，塑造健全人格。為全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)防止學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生，教育部等相關(guān)部門于2016年11月發(fā)布了《

本書包括心理健康知識(shí)、新生適應(yīng)、積極自我、情緒管理、人格塑造、學(xué)習(xí)心理、人際交往、戀愛心理與性、生涯規(guī)劃、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、心理問題與調(diào)適、生命教育等內(nèi)容。本書強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和趣味性有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)傳授、心理活動(dòng)體驗(yàn)與行為訓(xùn)練融為一體，注重體驗(yàn)式教學(xué)、案例式教學(xué)和實(shí)踐參與式教學(xué)。在體例上，每篇設(shè)計(jì)有案例鏈接、活動(dòng)體驗(yàn)、拓

本書是研究校園智慧教育與智慧課堂建設(shè)的學(xué)術(shù)著作。智慧教育是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，推進(jìn)校園智慧教育建設(shè)有利于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。智慧課堂建設(shè)是校園智慧教育建設(shè)的重要方面，應(yīng)該給予充分重視。本書先對(duì)智慧課堂的發(fā)展與特征、智慧課堂的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)、智慧課堂建設(shè)的新狀況等內(nèi)容進(jìn)行分析，接著對(duì)校園智慧教育及其服務(wù)體系、智慧

本書由河北省中等職業(yè)教育專業(yè)(學(xué)科)教研組相關(guān)專家依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞勞動(dòng)教育的核心素養(yǎng)編寫而成。本書結(jié)構(gòu)清晰完整，內(nèi)在邏輯合理，內(nèi)容的選取凸顯了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的鮮明特點(diǎn)。全

書稿內(nèi)容為福建省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王豫生從事教育管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及其教學(xué)研究的理論成果，涉及教育管理、學(xué)校工作等方方面，內(nèi)涵豐富，實(shí)用性強(qiáng)，包括高等教育、職業(yè)教育、成人教育、基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域。書稿按照文章發(fā)表時(shí)間編排順序，讀者可以從本書中感受到幾十年來福建教育事業(yè)所經(jīng)歷的變革和發(fā)展。作者關(guān)注面廣，既有集資辦學(xué)、農(nóng)村小

本書是一本教育管理類圖書。本書的主要內(nèi)容是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼于新時(shí)期校長(zhǎng)的多重色及神圣使命，以領(lǐng)導(dǎo)判斷力修煉為主題，結(jié)合學(xué)校管理工作案例，論述校長(zhǎng)的素質(zhì)與能力的提升，探索校長(zhǎng)與學(xué)校的共生發(fā)展。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)變革式發(fā)展的戰(zhàn)略性規(guī)劃能力和執(zhí)行能力。本書圍繞以下幾點(diǎn)著重展開：境界

《智慧生長(zhǎng)處》是張劍瀾這些年在校長(zhǎng)崗位上的一系列教育隨筆，記錄著學(xué)校生活和校長(zhǎng)視角的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也有當(dāng)下大眾比較關(guān)心的一系列教育熱點(diǎn)問題的小論文。書中分為歲月歡歌(隨筆篇)、教育啟航(議論篇)、心靈苗圃(隨筆篇)、研精靜慮(論文篇)，記錄了張劍瀾執(zhí)教生涯中的所見、所聞、所感，既有關(guān)于生活、工作的隨筆感悟，也有關(guān)于教育

《高職生心理健康教育》根據(jù)高職高專類院校學(xué)生的身心特點(diǎn)，精選與當(dāng)代高職高專生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)息息相關(guān)的主題來編寫，主題內(nèi)容包括學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí)、人格、人際交往、情緒情感、戀愛與性心理、心理危機(jī)與生命教育等，將知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)和行為訓(xùn)練結(jié)合在一起。

2015年，教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，要求“充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用”。本專著是繼《家長(zhǎng)進(jìn)課堂·攜手育英才》之后的又一本家校合育的成果集�！凹议L(zhǎng)進(jìn)課堂”是新時(shí)代家校深度合作和積極共育的新樣態(tài)，也是學(xué)校德育工作、家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)改革和家校有效合作創(chuàng)新發(fā)展的新模式。寶安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“奮斗幸�！鞭k

《采擷教育芬芳》是一本關(guān)于教師教學(xué)的論著，書中作者從教育的范疇、教師的角色認(rèn)知、教學(xué)的操作模式、課堂中的互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思等方面，探討并總結(jié)了教學(xué)中的一些關(guān)鍵問題和解決方案。作者回顧了自229年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新教育的思考，以及對(duì)教育改革的探索。本書緊貼教學(xué)實(shí)際和探索創(chuàng)新，并結(jié)合淄博當(dāng)?shù)亟逃�文化特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地方文化融入教