本書陳述一位老師28年來堅守幼教一線的成長歷程，共分六部分：“執(zhí)著與感恩做幸福教師”“情系孩子靜待花開”“從心出發(fā)求索成長”“品悅書香豐盈智慧”“追求本真心向未來”“研思踐悟篤行致遠”。全書從不同視角記錄作者在與幼兒互動中的所見所思所想，收錄作者多年來進行研究和實踐的思考、感悟文章，體現(xiàn)她對幼兒教育的熱愛與執(zhí)著追求。同

本書共七個課程：保育工作實施、幼兒園日�；顒咏M織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園教學活動實施、幼兒園游戲活動實施、家園共育、教師文案寫作。主要內容包括：清潔消毒工作；幼兒護理工作；幼兒安全與突發(fā)事件處理等。

本書探索幼兒運動的特點和規(guī)律，上篇概述理論，下篇呈現(xiàn)實踐，側重于觀察與概括幼兒運動能力的水平和運動潛能發(fā)揮的能力，涉及運動素質、運動心理、身體機能等，以及分析與提煉幼兒通過自己的身體或身體某一部分的活動而表現(xiàn)出來的生理因素、情感因素、生活因素等，在動商理論（MQ)框架下進行具體的教學設計與實踐，旨在積極推動幼兒園體育教

學前音樂教育理論與活動實施研究強調學前兒童音樂教育是學前教育的一部分，是對學前兒童進行素質教育的主要手段，良好的音樂教育將豐富幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和高尚品格。本書立足于學前兒童音樂教育的需要，結合學前教育理論研究與實踐，使其成為有效的教學栽體。主要研究和介紹學前兒童音樂教育的基本原理，以及學前兒童音樂教育的支

本書將幼兒教師慣常經(jīng)歷的關鍵事件作為研究重點，一方面以事件為線索，既探討女性生活(日常生活)中的關鍵事件即養(yǎng)育事件與其專業(yè)成長的關系，也探討教師生活(專業(yè)生活)中的關鍵事件即師徒結對及研究性教學與其專業(yè)成長的關系；另一方面以過程為線索，既探討骨干型教師所經(jīng)歷的關鍵事件，也探討專家型教師所經(jīng)歷的關鍵事件，進而分析幼兒園骨

本書共六章，內容包括：緒論、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段及路徑的模型建立與現(xiàn)狀特點、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段及路徑變化的動態(tài)歷程、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段及路徑的影響因素、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段及路徑的改善策略、研究反思與展望。

本書以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等基本理念為指導，遵循“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，以“主題教育活動”建構鄉(xiāng)村幼兒園課程資源。書稿分析3-4歲幼兒的發(fā)展特點和發(fā)展目標，通過“嗨，幼兒園”“好朋友一起玩”“你好，彩色世界”等八個主題活動，滿足鄉(xiāng)村幼兒園“一月一主題”的需求。課程

書稿是兒童哲學教育專家托馬斯·E.沃頓伯格向老師、家長、高校相關專業(yè)學生介紹,如何通過兒童文學特別是經(jīng)典繪本,進行兒童哲學啟蒙教育。通過清晰而富有實操價值的闡釋,作者一步步引導成人發(fā)現(xiàn)經(jīng)典繪本的哲學價值,通過構建以“學習者為中心”的課堂,啟發(fā)兒童對開放性問題的思考。作者選取了如《愛心樹》《古納什小兔》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典之

《孫悟空玩轉數(shù)學》是一套學前兒童的數(shù)學啟蒙教育，系列共12冊書，從3歲起，劃分了3歲、4歲、5歲、6歲四個年齡段。圖書涵蓋了認識數(shù)學、平面圖形、立體圖形、數(shù)學順序、比較大小、比較多少、數(shù)字與運算、空間方位、認識時間、數(shù)量與重量、學習規(guī)律、學習歸類等內容，從易到難培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣和數(shù)學能力，讓孩子容易接受，也避免

《人物》分為四個部分：第一部，人物禮贊，探討人物發(fā)明的靈感源泉，并為塑造你的才華奠定基礎，以創(chuàng)作出具有超級想象力的虛構人物。第二部，人物創(chuàng)作，闡述見所未見的人物創(chuàng)作，從由表及里的方法開始，過渡到從內到外，拓展到多維度和復雜性，最后以最為極端的角色作結。第三部，人物宇宙，書寫類型人物、表演以及讀者/觀眾/人物關系。第四