本書梳理了張英同志作為校長(zhǎng)，探索首都師范大學(xué)附屬中學(xué)大興南校區(qū)，以“讓每個(gè)生命都出彩”為學(xué)方向，創(chuàng)新九年一貫制管理機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校更快發(fā)展的歷程。5年時(shí)間，面向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)，學(xué)校形成“一校三院”，即“青年教師成長(zhǎng)學(xué)院”“父母學(xué)院”“創(chuàng)新學(xué)院”新型管理格局，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，跨入?yún)^(qū)域優(yōu)質(zhì)校行列。本書記錄了作

本書內(nèi)容包含：好文章的標(biāo)準(zhǔn)：既有意思又有意義；沒(méi)有沖突就沒(méi)有故事；事件寫不長(zhǎng)，是因?yàn)槟悴涣私夤?jié)拍；故事平淡，你可能差一個(gè)轉(zhuǎn)折；設(shè)置一個(gè)懸念，讓人非看不可；欲揚(yáng)先抑，一波三折有套路；巧用夢(mèng)境，讓結(jié)尾異峰突起等內(nèi)容。

本書收錄了幾十首高中必學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞，從作者介紹、創(chuàng)作背景、語(yǔ)言鑒賞等方面全面解析了所選詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想藝術(shù)和審美價(jià)值。主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象的方法理解古詩(shī)詞的含義、再現(xiàn)古詩(shī)詞所描繪的藝術(shù)形象、領(lǐng)悟古詩(shī)詞的意境之美，從而能夠積累一定的鑒賞評(píng)價(jià)古詩(shī)詞能力。

基礎(chǔ)教育是奠定人生基石的啟蒙教育，在一定程度上決定著個(gè)體和國(guó)家的未來(lái)，構(gòu)建基礎(chǔ)教育共同體對(duì)促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。本書首先介紹了教育國(guó)際化的概念，說(shuō)明了我國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化的歷程、問(wèn)題與展望。其次介紹了教育國(guó)際化背景下基礎(chǔ)教育共同體建設(shè)的思路。最后介紹了廣西在國(guó)際化教育背景下建設(shè)教育共同體的實(shí)踐與思路。

本書雖然基本保留了第一版各單元名稱，但全書行文風(fēng)格與具體內(nèi)容已經(jīng)完全不同于第一版，所以無(wú)法從第一版的譯稿中修訂出第二版，只能重新翻譯第二版全書。全書各單元每一節(jié)的開(kāi)篇，都有聯(lián)系學(xué)習(xí)者實(shí)際的點(diǎn)睛之語(yǔ)。例如，在講進(jìn)化的化石證據(jù)時(shí)，書中寫到“你知道嗎，當(dāng)你在夜晚仰望群星時(shí)，你就是在回望過(guò)去。這是因?yàn)樾切蔷嚯x我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，以至

本系列根據(jù)美國(guó)《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》以及“21世紀(jì)技能”教育改革的要求編寫而成，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)技能，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)踐、跨學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)科核心概念的學(xué)習(xí)。全書條理清晰，內(nèi)容豐富，包括“地球的構(gòu)成”“地表的演化”“大氣圈與海洋圈”等8個(gè)單元，構(gòu)建了完整的自然地理知識(shí)體系。全書側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究自然環(huán)境的科學(xué)

《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》叢書是根據(jù)《美國(guó)新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》以及21世紀(jì)技能編寫的，是目前美國(guó)高中學(xué)校普遍使用的主流教材，分物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)四門學(xué)科，每門學(xué)科分上、中、下三個(gè)分冊(cè)。引進(jìn)出版這一教材的目的，就是為正在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的我國(guó)廣大中學(xué)教師提供發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教材，更深入地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的理念，有效地

本書內(nèi)容包括一元二次方程、二次函數(shù)、圓、數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散程度、等可能條件下的概率、統(tǒng)計(jì)和概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用。書中每課時(shí)都設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、引入新知，展開(kāi)活動(dòng)、探究新知，例題講練、鞏固新知，回顧反思、總結(jié)新知，拓展研究、深化新知。

本書內(nèi)容包括：化學(xué)：關(guān)于物質(zhì)的一門科學(xué)、物質(zhì)是由原子構(gòu)成的、元素周期表導(dǎo)論、化合物的形成、化合物的類型、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式、原子模型的完善、元素性質(zhì)的周期性、化學(xué)鍵、物質(zhì)的動(dòng)力學(xué)理論、氣體的行為、化學(xué)量、水和溶液、酸、堿和pH、酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生命化學(xué)等。

本書主要內(nèi)容包括：規(guī)范紀(jì)律記心間爭(zhēng)做文明好少年；教育懲戒有新規(guī)努力做好不違背；違規(guī)違紀(jì)有輕重時(shí)刻警惕別去碰；班規(guī)校紀(jì)我參與懲戒不妥別著急。具體內(nèi)容包括：教育懲戒作用大行為規(guī)范促成長(zhǎng)；學(xué)生守則需記牢言談舉止有依照等。