詞匯化和語(yǔ)法化是近三四十年（歷史）語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)，不僅實(shí)證研究正如火如荼地在世界多種語(yǔ)言中展開(kāi)，而且理論建設(shè)也在有序推進(jìn)。本書(shū)在厘清（去）詞匯化、（去）語(yǔ)法化、（交互）主觀化、語(yǔ)用化等術(shù)語(yǔ)之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)典案例，系統(tǒng)介評(píng)詞匯化與語(yǔ)法化研究所涉及的各種理論及其實(shí)際運(yùn)用情況。本書(shū)共六章。第一章對(duì)學(xué)界關(guān)于詞匯化與語(yǔ)

作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的主要分支，構(gòu)式語(yǔ)法研究的新理論層出不窮。本書(shū)聚焦國(guó)內(nèi)外構(gòu)式語(yǔ)法理論的基本思想和觀點(diǎn)，并結(jié)合經(jīng)典實(shí)例，展示構(gòu)式語(yǔ)法理論的應(yīng)用操作。全書(shū)共分十二章。第一章聚焦構(gòu)式語(yǔ)法的核心思想，梳理構(gòu)式語(yǔ)法的發(fā)展軌跡。第二至十章介紹國(guó)外構(gòu)式語(yǔ)法理論研究成果，按照發(fā)展軌跡，分別對(duì)Fillmore、Lakoff、Goldber

詞匯語(yǔ)義既是語(yǔ)義學(xué)研究的焦點(diǎn)，也是語(yǔ)用學(xué)研究的重心。本書(shū)力圖描述詞匯語(yǔ)義研究的全貌，梳理該領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)和主要方法研究，并深度探究相關(guān)重要議題。全書(shū)共分八章。第一章和第二章論述詞匯語(yǔ)義研究的必然性、重要性及其理論發(fā)展的演進(jìn)歷程。第三至五章分別闡述結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)時(shí)期、生成語(yǔ)言學(xué)時(shí)期和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)時(shí)期關(guān)于詞匯語(yǔ)義研究的諸種方

《依托母語(yǔ)和中介語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)法》是由中俄學(xué)者共同完成的一部學(xué)術(shù)專(zhuān)著，是對(duì)高校外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐的總結(jié)和創(chuàng)新研究成果。全書(shū)分為四個(gè)部分。第一部分，未來(lái)教育：本科院校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的概念基礎(chǔ)；第二部分，本科院校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的階段性和漸進(jìn)性；第三部分，本科院校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言實(shí)踐類(lèi)課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；第四部分，課堂教學(xué)的幾

《外語(yǔ)課程改革與實(shí)踐新論》為南開(kāi)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)、翻譯、德語(yǔ)、西語(yǔ)、意大利語(yǔ)等系、專(zhuān)業(yè)的教改論文集，內(nèi)容包括本科階段的文學(xué)、翻譯、語(yǔ)言學(xué)、跨文化與區(qū)域國(guó)別研究等方向課程，以及語(yǔ)言教學(xué)法研究；同時(shí)，一些論文也圍繞“一帶一路”倡議等國(guó)家政策方針對(duì)語(yǔ)言教學(xué)和外語(yǔ)人才培養(yǎng)的新要求，對(duì)于在具體教學(xué)工作中如何應(yīng)對(duì)這一新形勢(shì)進(jìn)行了

《語(yǔ)言：應(yīng)用與認(rèn)知》為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的個(gè)人論文集。作者將近三十年來(lái)已發(fā)表的研究論文整理成冊(cè)，全書(shū)分為上、下兩編，上編是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，下是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，每編再分為三個(gè)部分。通過(guò)本論文集，可以看到一個(gè)學(xué)者從求知（what）到實(shí)踐（how）再到探索（why）的治學(xué)之路。

本書(shū)為“當(dāng)代外語(yǔ)研究論叢”之一，主要內(nèi)容包括安德烈·勒菲弗爾翻譯思想研究的背景、意義和目標(biāo)、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、翻譯思想的理論淵源、歷時(shí)演變、核心概念、理論誤讀以及很后結(jié)論。本書(shū)對(duì)安德烈·勒菲弗爾為數(shù)眾多的論文和著作進(jìn)行詳細(xì)深入的分析，旨在揭示安德烈·勒菲弗爾的翻譯思想，尤其是改寫(xiě)理論的歷時(shí)演變過(guò)程，重新解讀其核心概念，并

《教育語(yǔ)言學(xué)研究（2020年）》分為名家訪談、功能語(yǔ)言學(xué)與教育話語(yǔ)研究、語(yǔ)言認(rèn)知與教育研究、語(yǔ)言社會(huì)生態(tài)與教育研究以及司法話語(yǔ)與教育研究五個(gè)部分，共收錄原創(chuàng)論文18篇，主要從功能、社會(huì)、認(rèn)知神經(jīng)、法律等各流派語(yǔ)言學(xué)視角探討學(xué)校、家庭與社會(huì)中的語(yǔ)言教育教學(xué)、知識(shí)建構(gòu)、兒童語(yǔ)言發(fā)展和普法教育等問(wèn)題�！督逃�語(yǔ)言學(xué)研究（202

存現(xiàn)結(jié)構(gòu)是一種在各國(guó)語(yǔ)言中都普遍存在的、具有普遍性的句法結(jié)構(gòu),長(zhǎng)久以來(lái),受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。本書(shū)分為6章，在基于語(yǔ)料庫(kù)的統(tǒng)計(jì)下,詳細(xì)論述了國(guó)內(nèi)外關(guān)于存現(xiàn)句的句法語(yǔ)義、事件結(jié)構(gòu)等方面的研究，對(duì)漢語(yǔ)和日語(yǔ)中以"生"類(lèi)謂詞為核心構(gòu)建的存現(xiàn)句進(jìn)行事件結(jié)構(gòu)描寫(xiě),通過(guò)大量例句，比較了中日存現(xiàn)句的差異，并創(chuàng)造性地得出了對(duì)應(yīng)規(guī)則

1949年以來(lái)的漢語(yǔ)社區(qū)本體規(guī)劃集中體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃的成果，其實(shí)踐與理論的發(fā)展必然受到語(yǔ)言規(guī)劃形成機(jī)制的制約。以此為起點(diǎn)，本書(shū)在國(guó)外已有框架基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行理論構(gòu)建，以語(yǔ)言規(guī)劃觀、語(yǔ)言輿情和規(guī)劃內(nèi)容為互動(dòng)主線對(duì)本體規(guī)劃進(jìn)行歷時(shí)與共時(shí)結(jié)合的系統(tǒng)研究。綜合運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及社會(huì)學(xué)的理論和方法，研究闡釋本體規(guī)