作者把職業(yè)視為一個相互聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng),這個系統(tǒng)的最基本要素是職業(yè)工作,而職業(yè)主義的本質(zhì)就在于對工作的合法性控制和專業(yè)知識的制度化過程。此外,阿伯特還通過本書的經(jīng)驗研究提出管轄權(quán)沖突理論,認(rèn)為職業(yè)的管轄權(quán)要求是在國家、公眾和工作場所三個領(lǐng)域中得到認(rèn)可的,而管轄權(quán)往往具有排他性,正是由于管轄權(quán)的排他性,一個職業(yè)的管轄權(quán)變化
《十三五普通高等教育本科規(guī)劃教材人力資源管理與實務(wù)(第二版)》為十三五"普通高等教育本科規(guī)劃教材。全書共分十四章,主要內(nèi)容包括人力資源管理概論、人力資源規(guī)劃、人力資源相關(guān)法律法規(guī)、崗位分析與評價、招聘與甄選、績效管理、薪酬管理、職業(yè)生涯管理、人力資源培訓(xùn)、跨文化人力資源管理、激勵管理、溝通管理、團隊管理和員工關(guān)系管理。
集體談判制度作為市場經(jīng)濟條件下調(diào)整勞動關(guān)系的主要手段和國際慣例,在中國卻面臨如何“走下去”的難題,一方面要解決弱勢勞動者權(quán)益長期受損帶來的社會不穩(wěn)定。另一方面要避免利益組織化可能帶來的政治不穩(wěn)定。在中國勞動關(guān)系的兩端之間,在體制內(nèi)和體制外的兩股力量的共同推動下,中國開始出現(xiàn)了新的集體協(xié)商類型,這些新類型的出現(xiàn)與工會組織
本書采取基于工作過程的設(shè)計理念,通過對人力資源管理崗位實際工作的分析,將書中內(nèi)容按照“選人、育人、用人、留人”的邏輯,劃分為四大模塊:模塊一,樹立現(xiàn)代人力資源管理理念;模塊二,獲取合適的人力資源;模塊三,人力資源的培育;模塊四,人力資源的保留。每個項目根據(jù)實際崗位需要精心設(shè)計知識模塊和技能模塊,通過實際應(yīng)用分析、管理問
本書以勞動關(guān)系管理的內(nèi)容和職能為主線,介紹了勞動合同管理、勞動就業(yè)管理、用人單位內(nèi)部勞動規(guī)則管理、職工民主管理及工作時間和休息休假管理、勞動安全衛(wèi)生和勞動保護管理、工資管理、勞動爭議管理等內(nèi)容。
本書的介紹了現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的基本原理、新的理論和各流程的實務(wù)知識,其中涵蓋了人力資源管理基礎(chǔ)知識、人力資源規(guī)劃、職務(wù)分析、招募與甄選、培訓(xùn)與職業(yè)生涯管理、績效管理、薪酬管理、勞動關(guān)系管理及跨文化人力資源管理等具體內(nèi)容。
《人力資源管理》作為專業(yè)基礎(chǔ)課教材,結(jié)合了當(dāng)前我國人力資源管理的現(xiàn)實和發(fā)展趨勢,適應(yīng)高職高專教育的層次,對人力資源管理的內(nèi)容和體系進行了選擇和整合,偏重介紹人力資源管理的整體框架結(jié)構(gòu)和實務(wù)處理。在內(nèi)容安排上,參照人力資源管理的實際工作情境,以工作過程為導(dǎo)向展開,每一章都以一個實際案例引入開始,先引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)
本書以國家主管部門發(fā)行的培訓(xùn)教程為藍本,結(jié)合編者多年的實踐經(jīng)驗,以問答的形式對戰(zhàn)略人力資源管理中存在的難點、疑點進行解答。實用性強,企業(yè)中高層行政管理人員及有志于從事人力資源管理工作的人員皆可使用。
當(dāng)前,改善民生、增進人民福祉,有很多的事情要做:加快教育、就業(yè)、收入分配、社保、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全等民生領(lǐng)域工作步伐,讓民眾能更多、更公平、更實在地共享改革發(fā)展成果;加快集約、高效、安全、持續(xù)的“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”建設(shè)步伐,讓農(nóng)民盡快富起來;按照精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧要求,用一套政策組合拳,確保在既定時間節(jié)點打贏扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn),
集體談判制度起源于工業(yè)化,是市場經(jīng)濟國家實踐悠久、應(yīng)普遍的調(diào)整勞動關(guān)系的重要手段,它以制度方式化解勞動者與資本家兩大對立階級的矛盾,是有組織地解決勞資沖突的偉大社會發(fā)明。中國勞動關(guān)系已由個別勞動關(guān)系向集體勞動關(guān)系轉(zhuǎn)型,群體性勞動事件頻發(fā)。已推行多年的集體協(xié)商和集體合同制度的效果不明顯,集體談判制度的應(yīng)有作用沒有得到發(fā)揮