本書(shū)內(nèi)容包括:馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)、堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心、全面深化改革、以新發(fā)展理念引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展、發(fā)展全過(guò)程人民民主、全面依法治國(guó)等。
本書(shū)分為八章,內(nèi)容包括:新媒體時(shí)代與高校思想政治教育、新媒體時(shí)代高校思想政治的傳媒教育模式探究、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的媒介素養(yǎng)教育、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)研究、大學(xué)生心理健康教育概述、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的探索與實(shí)踐、新媒體時(shí)代下大學(xué)生心理健康的影響因素、新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教
本書(shū)分為六章,內(nèi)容包括:緒論、理論基礎(chǔ)與分析框架、應(yīng)用型大學(xué)二級(jí)學(xué)院內(nèi)部治理問(wèn)題分析、應(yīng)用型大學(xué)二級(jí)學(xué)院內(nèi)部治理案例分析、德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)院內(nèi)部治理分析及啟示、我國(guó)應(yīng)用型大學(xué)二級(jí)學(xué)院內(nèi)部治理的完善策略。
本書(shū)是一本研究高校管理類課程教學(xué)改革的專業(yè)書(shū)籍,主要研究高校管理類課程的設(shè)置情況、教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)改革策略、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面。書(shū)中提出了實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)模式、教育國(guó)際化元素的增加、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入、教師教學(xué)能力和素質(zhì)提高等教學(xué)改革策略,以及對(duì)高校管理類課程教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的具體建議。此外,書(shū)
本書(shū)分為四章,主要內(nèi)容包括:大學(xué)生培訓(xùn)實(shí)踐課程、大學(xué)生社會(huì)服務(wù)、大學(xué)生社會(huì)服務(wù)轉(zhuǎn)型公益創(chuàng)業(yè)、總結(jié)與展望。
本書(shū)梳理了我國(guó)民辦高校發(fā)展的歷史軌跡、發(fā)展模式以及取得成就,分析其治理現(xiàn)狀,總結(jié)提煉民辦高校的內(nèi)部治理模式及其演進(jìn)邏輯,對(duì)民辦高校內(nèi)部治理的未來(lái)發(fā)展優(yōu)化路徑給予策略建議。該著作的創(chuàng)新之處,首先在于總結(jié)凝練以了解投資渠道為主的民辦高校的內(nèi)部治理模式;其次,應(yīng)用歷史制度主義的視角做為研究的邏輯主線,打破傳統(tǒng)的以發(fā)展年代為邏
本書(shū)首先概述了責(zé)任與責(zé)任感的基礎(chǔ)理論;其次對(duì)大學(xué)生責(zé)任教育進(jìn)行論述,包括責(zé)任教育的概念與機(jī)理、責(zé)任教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施、大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培育;接著闡述了當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任的培育的內(nèi)容與路徑,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的培育進(jìn)行研究,并對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分析,然后對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自我責(zé)任感的培育進(jìn)行論述;最后對(duì)新媒體下大學(xué)生責(zé)任感的
本書(shū)以“雙師型”教師理論作為基礎(chǔ),在明確“雙師型”教師相關(guān)概念和內(nèi)涵,以及理論基礎(chǔ)的前提下,對(duì)高校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與評(píng)價(jià)改革的新趨勢(shì)和意義進(jìn)行了分析;之后,分別從師德素養(yǎng)能力、課程思政教育能力、教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)能力、社會(huì)服務(wù)能力、國(guó)際化能力等方面對(duì)“雙師型”教師各方面能力的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了系統(tǒng)性研究。
本書(shū)在梳理“課程思政”的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、發(fā)展脈絡(luò)、價(jià)值意境、實(shí)踐路徑的基礎(chǔ)上,剖析偉大抗疫精神與衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性與契合度,根據(jù)“衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)”這門衛(wèi)生管理專業(yè)核心課程“課程思政”教學(xué)研究與實(shí)踐,探究將抗疫經(jīng)典案例運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐,整理凝練了15個(gè)經(jīng)典的“課程思政”教學(xué)案例。
本書(shū)共分九章,主要內(nèi)容包括:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)導(dǎo)論;組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì);識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì);整合創(chuàng)業(yè)資源;創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ);創(chuàng)業(yè)供應(yīng)鏈管理;創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷管理;創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理;商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫。