本書主要研究基于兒童立場(chǎng)的幼兒園主題教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，從幼兒園主題教育活動(dòng)基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)、幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)以及幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行分析研究等。

本書以學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)體系的建設(shè)為闡述重點(diǎn)，明確當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與困惑，把握學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的特殊屬性，從對(duì)兒童立場(chǎng)進(jìn)行了概念辨析與理念認(rèn)知出發(fā)，借用“場(chǎng)域”概念，創(chuàng)新提出學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)場(chǎng)域融合新模態(tài)，明確學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)體系建構(gòu)的“雙主體”，將師生雙方納入主體素養(yǎng)建構(gòu)框架內(nèi)，在兒童化視

本書內(nèi)容共分為六章，體系完整、內(nèi)容豐富，包括幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施概述，幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。每章均設(shè)置拓展知識(shí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)欄目，注重操作性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力。書中還配有豐富的數(shù)字

本書是幼兒園育愛課程理論與實(shí)踐探索，包括理論建構(gòu)篇、實(shí)踐探索篇兩部分。育愛課程的理論與實(shí)踐探索經(jīng)歷了漫長的旅程，既有歷史淵源和理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與智慧。從“熱愛孩子賽媽媽”起源，繼之以品德教育和社會(huì)性教育為核心的審慎探索，繼而跟隨時(shí)代發(fā)展探索以愛育愛的課程建設(shè)。育愛課程深度體驗(yàn)，深切感悟，具有“深”的特點(diǎn)。育愛課

本書主要分為十章，分別介紹了幼兒基本體操的概念及內(nèi)涵，幼兒基本體操的術(shù)語，幼兒基本體操的教學(xué)組織與實(shí)施，幼兒基本體操的保護(hù)與幫助，幼兒徒手體操與輕器械體操的創(chuàng)編，幼兒基本體操身體動(dòng)作練習(xí)，幼兒技術(shù)類體操，幼兒隊(duì)列隊(duì)形，幼兒體操游戲的創(chuàng)編與組織，幼兒基本體操比賽的組織與方法。整體突出師范性、時(shí)代性、前瞻性、趣味性特色，重

月球是距離地球最近的天體，是通往浩瀚宇宙的大門，是人類走向深空的前哨站。它也是迄今為止，我們研究最多、最為透徹的天體。古往今來，月亮不僅為我們照亮黑暗的夜空，它的神秘與美麗也不斷地喚起人類的好奇心與探索欲，激發(fā)了無窮的幻想和無數(shù)美好的愿望。 從嫦娥奔月到探月工程，人類為何對(duì)月球始終如此癡迷？ 在本書中，我們將一同踏上一

本教材主要介紹了幼兒游戲概述，幼兒園的游戲與教育，區(qū)域游戲活動(dòng)組織與指導(dǎo)，戶外游戲活動(dòng)導(dǎo)，非游戲活動(dòng)游戲化，游戲活動(dòng)的觀察、分析與評(píng)價(jià)，幼兒園游戲材料的選擇與利用、有關(guān)兒童游戲的理論等內(nèi)容。本教材在內(nèi)容上力圖突破以往同類教材注重游戲理論的傾向，從幼兒園教師工作實(shí)際需要出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性和操作

本書基于厘清HEPC融合理論下的幼兒園高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)環(huán)境的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)原則與方法，在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上確定幼兒園高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)環(huán)境的目標(biāo)指向，構(gòu)建幼兒園高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)環(huán)境研究的基本框架，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)環(huán)境提供了依據(jù)；分析了日本、美國等幼教發(fā)達(dá)國家的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)特點(diǎn)探討了兒童立場(chǎng)下的運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法，為我們創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量運(yùn)

教材密切結(jié)合高職高專學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出學(xué)生主體原則、能力本位原則、與時(shí)俱進(jìn)原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，講學(xué)練結(jié)合，在內(nèi)容和體例上力求做到科學(xué)、實(shí)用、新穎。理論知識(shí)的構(gòu)建以闡述基本問題為主，通俗易懂、便于理解，專業(yè)技能則與幼教機(jī)構(gòu)的實(shí)際需要相對(duì)接，做到目的明確、重點(diǎn)突出、具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，從而理實(shí)一體，

本書在深度學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，立足幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，構(gòu)建幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則、過程策略、觀察與支持方式等完整體系，在真實(shí)情境中開展幼兒科學(xué)探究活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。全書分為三篇，分別是理解幼兒深度學(xué)習(xí)、識(shí)別幼兒深度學(xué)習(xí)和成就幼兒深度學(xué)習(xí)。書中不僅層層遞進(jìn)地討論了深度學(xué)習(xí)是如何在幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的，