本書按主題式架構(gòu)，圍繞大學之道、珍愛生命、道義擔當、情滿人間、家國情懷、詩意山水、藝術(shù)人生、口才訓練和應(yīng)用寫作等九大主題進行組合。前七個主題擇取古今名家名著，展示各種文化的內(nèi)蘊；后兩個主題對學生進行口頭表達能力和寫作能力訓練。

本書對長陽方言進行了全面系統(tǒng)、深入細致的描寫和分析，揭示長陽方言的共時特點和歷時演變的規(guī)律，反映長陽方言的基本面貌。該著收錄了豐富的長陽方言語料，為深入研究長陽方言提供富有價值的資料。該著將第一次從語音、詞匯、語法三個方面對長陽方言進行系統(tǒng)的描寫，揭示長陽方言的全貌。無論是語音的分析、詞匯的描寫，還是語法的考察，都力求

本書以八個極具中國特色的文化元素為主線，向讀者介紹了如何有趣地進行漢語學習，將幫助有一定基礎(chǔ)漢語知識(會拼音，具備一定閱讀漢語的能力)的外國人找到學習中文的趣味性�？紤]到讀者的需求，本書采用了中英文對照的形式。本書的一大特色是每章獨立成篇，讀者在閱讀時可以按照自己的喜好選取自己感興趣的章節(jié)。每個章節(jié)運用知識構(gòu)建——應(yīng)用

本書在保留學界經(jīng)典案例的同時，源源不斷地汲取傳統(tǒng)語言文字學研究精華和學術(shù)前沿動態(tài)，打造“兩性一度”的全新內(nèi)容體系，包括訓詁學的功用與內(nèi)容，訓詁的條例、方式和術(shù)語，訓詁的主要方法等核心內(nèi)容，關(guān)注思政元素的深入挖掘。

本書特點一是了解歷史,傳承經(jīng)典。全套精選8個具有代表性的成語故事,喚醒閱讀力。二是開拓眼界,啟迪智慧。富于哲理思維的全方位思考,開發(fā)想象力。三是塑造品格,積累知識。用故事幫助孩子解決日常生活中的煩惱,培養(yǎng)領(lǐng)導力。四是趣味故事,藝術(shù)培養(yǎng)。贈送全套彩泥材料,讓孩子勇于實踐,增強創(chuàng)造力。五是動手動腦,寓教于樂。制作經(jīng)典場景、

本書以山東省濰坊市教研室開展的“語文主題學習”實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地闡述了語文主題學習的理論與實踐經(jīng)驗，圍繞語文主題學習這一核心論題，從語文主題學習的背景與起源、語文主題學習的內(nèi)涵、主要實施策略、課堂教學模式、管理與評價、成效和意義等方面進行了細致的梳理和分析。書中所提到的“語文主題學習”實驗以喚醒與發(fā)現(xiàn)學生的語言感悟

本書作者康輝撕掉“懟言大師”的標簽，回歸溫潤謙恭的“小康”形象，帶著他的新綽號“行走的《康熙字典》”，除“咬文嚼字”糾正發(fā)音外，從地名、民俗與美食、姓氏和日常等幾個角度帶領(lǐng)讀者長知識。

本書以通俗的文字和精美的圖片，簡要介紹了中國博大精深的漢字文化的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，趣味盎然，使中外讀者朋友能在有限的時間內(nèi)輕松獲取知識，宛如一次美妙的“漢字王國”之旅。從遠古走來的漢字，如今正朝氣蓬勃地走向未來。

本書的編寫以提升應(yīng)用文寫作者,尤其是組織內(nèi)專門從事應(yīng)用文寫作的人的寫作能力為目標,遵循理論與實踐相結(jié)合的原則,系統(tǒng)地從應(yīng)用文以及應(yīng)用文的特點講起,接著分章講解應(yīng)用文寫作過程中的審題、選材、立意、結(jié)構(gòu)、句群、文風等方面,再著重講解應(yīng)用文寫作過程中的難點,如何破難、練技、勘誤等,最后升華到作為一個應(yīng)用文寫作者,如何在一次次

本書語言的交互主觀性是人的自我定位這一通用認知能力在語言上的體現(xiàn)。所謂自我定位,是指人通過使用語言等交流方式,藉由與他人的交互來實現(xiàn)對自我、他人乃至整個世界的認識。在這種認識過程中獲取自己相對他人的時空定位和社會關(guān)系定位,呼應(yīng)情緒,協(xié)調(diào)立場,達成對行為和事件判斷的共識。因此,語言的交互主觀性可以從三個方面來進行考察:視