本書以追求幸福人生—職業(yè)生涯的成功為主旨，通過系統(tǒng)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和具體實施步驟，引導學生在探索職業(yè)環(huán)境、認識自我的優(yōu)勢與劣勢的過程中，學會決策的方法，學會調整自我，適應環(huán)境，建立個人品牌，保持個人品牌特色。本書以筆者身邊優(yōu)秀的學生、勞模、學生作品等為案例，深入淺出地闡明理論，層層推進；引入職業(yè)生涯咨詢輔導的

研究型大學是科技強國的重要力量，在國際競爭激烈背景下對于國家發(fā)展尤為重要。研究型大學能否從本國乃至世界眾多同類大學中脫穎而出，戰(zhàn)略管理和戰(zhàn)略控制至為關鍵。本書提出研究型大學戰(zhàn)略控制具有目標上突出研究性、方法上突出學術性、方式上突出溝通性、主體上突出人本性等特征，應遵循研究**、學術立校、目標認同、特色興校等原則，將統(tǒng)計

內容簡介本書系統(tǒng)梳理了現(xiàn)代高校三大職能——人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的源起與發(fā)展。全面論述了我國高校三大職能的發(fā)展現(xiàn)狀，并與國際科技發(fā)達國家的代表性高校進行對比分析。從投入產(chǎn)出效率及全要素生產(chǎn)率的角度，研究了高校發(fā)展績效的測度及相關問題。本書聚焦高等教育職能與發(fā)展績效的整體性研究，旨在從一定程度上反映我國高校的發(fā)展特

本書遵循科學的研究原則，采用混合研究方法，以社會學相關理論為觀照，詳細闡釋了家庭背景對大學生學習投入影響的過程。同時，對學習投入的結構、家庭背景的影響效應、結構制約的機制和路徑、主體能動性發(fā)生的過程和本質等進行了深入考察，進而對高等教育實踐過程中的相關問題展開了深入探討，包括驗證主觀家庭背景指標在學習投入研究中的重要作

本書是新文科·新工科·新設計背景下的跨學科、多層次、綜合型的國際化課程教學實踐教材，充分梳理和總結國際教師聯(lián)合工作坊的課程背景與目標、教學組織、教學過程、作品展示與點評等方面的創(chuàng)新教學經(jīng)驗及實際運作方法。本書可作為高等院校設計學相關專業(yè)開展國際化課程教學的教材及輔助資料，也可供對設計學及主題式設計工作坊感興趣的讀者參考

大學生安全教育是高校思想政治教育的一個重要組成部分，抓好大學生安全教育是高校構建平安校園、和諧校園、法治校園的重要舉措。全書圍繞“大學生安全教育”這一中心任務，全面調研大學生安全教育的多樣性需求，明確大學生安全教育的方法與途徑，合理選擇了10個教育主題，構建了10個教學模塊。每個教學模塊都設置了5個教學環(huán)節(jié)。即課前實施

本書旨在通過教學活動和實踐活動，指導大學生認清就業(yè)形勢、熟悉就業(yè)政策、提高就業(yè)競爭意識和依法維權意識；幫助大學生培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展意識、樹立正確的就業(yè)觀念、提高綜合素質和就業(yè)能力；引導大學生主動思考、積極探討、樂于實踐，使大學生盡快明確職業(yè)定位、加快實現(xiàn)角色轉變、提高職場適應能力。全書圍繞“就業(yè)指導”這一中心任務，形成了從入

"指導大學生進行職業(yè)規(guī)劃，幫助其提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提升就業(yè)能力，是高校教育工作中的一項重要任務。職業(yè)生涯規(guī)劃不可能做到精確無誤，也不能準確地預測將來要發(fā)生什么，它是一種用來思考和引領的工具——思考為了實現(xiàn)未來的發(fā)展目標現(xiàn)在該做些什么，引領自身今后一段時期的努力方向。大學生盡早地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃好大學階段的學

本教材面向在校高職學生，分為兩個篇章8個模塊。第一篇為生涯規(guī)劃篇，包含4個模塊。模塊一是走進職業(yè)世界，通過就業(yè)形勢分析、未來職業(yè)發(fā)展趨勢探索、大學生必備的職業(yè)能力介紹，使學生認識到認識自我、提升能力、制定規(guī)劃的重要性；模塊二是開啟生涯探索，通過生涯規(guī)劃意識的覺醒、職業(yè)生涯彩虹的繪制、高職大學生的生涯規(guī)劃，使學生意識到職

本書是作者依據(jù)教育部頒布的《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》和其他相關法律法規(guī)，并結合普通高校對于學校安全工作和安全教育的實踐編寫而成的。全書緊緊圍繞大學生在校期間的各項行為活動，對人身安全、財產(chǎn)安全、交際安全、心理安全、國家安全等方面內容進行了系統(tǒng)闡述和探討，其間結合大量的案例分析，幫助大學生增強安全防范意識