本書共有36個單元，以英語對話的形式介紹了加拿大的文化背景知識和風士人情。話題涉及廣泛，從溫哥華飛雨覆花的浪漫、楓糖釀就的甜蜜溫馨、尼亞加拉瀑布飛流直下的恢宏壯麗、天然的大面積森林公園，到人民的純樸友善、生活的愜意、子女的獨立、教育的發(fā)達以及多民族的歷史等。書中每個單元都包含背景知識介紹、生動對話、生詞注釋、日常習(xí)語四

本書主要從句法語用界面的視角，以漢語和日語的話題句為研究對象，對話題-述題語義關(guān)系和整個話題句的語義解讀進行漢日對比研究。主要內(nèi)容有五個方面：一是漢日間接被動句的對比研究，主要分析間接被動句的句法特點和語義特點，并探討兩種語言中間接被動句的相同點和不同點；二是漢日間接被動句的對比研究，主要分析間接被動句的句法特點和語義

《義務(wù)教育教科書 英語》七年級上冊 教學(xué)參考資料

《漢語史學(xué)報》是浙江大學(xué)漢語史研究中心主辦的學(xué)術(shù)刊物，在漢語史研究領(lǐng)域，尤其是在中古漢語和近代漢語研究方面，有很大的影響，是漢語史研究的權(quán)威輯刊。該輯為第三十輯，設(shè)為紀念�？�，共收錄16篇文章，一類為向有關(guān)學(xué)者邀約的大作，一類為漢語史研究中心教授的新作，涵蓋語法史、詞匯史、漢字史、字詞訓(xùn)詁、古書校讀、辭書編纂與修訂等研

本書系對劉熙《釋名》進行注釋的古籍整理著作�！夺屆�》與《爾雅》《方言》《說文解字》歷來被視為漢代四部重要的訓(xùn)詁學(xué)著作，主要以聲訓(xùn)解釋名物，開辟了因聲求義的道路，在訓(xùn)詁學(xué)史上占有重要地位。本書整理以《四部叢刊》影印明嘉靖三年(1524)儲良材、程鴻刊本為底本,參校其他各本，擇要出校，再詳加注釋。注釋側(cè)重于以《釋名》為節(jié)點

隱喻認知是一種人類重要的思維方式，比喻復(fù)合詞就是詞匯層面的典型表現(xiàn)。本書主要針對偏正式比喻復(fù)合詞的判定及構(gòu)成要素、本體喻體的語義類別及分布特征、比喻復(fù)合詞的語義語法關(guān)系、比喻跨度和范疇化、新生比喻復(fù)合詞等問題展開研究。

本書由8章組成。第一章厘清語言模塊理論的嬗變之路；第二章對散布于喬姆斯基各著述中的模塊思想進行了系統(tǒng)的梳理，并指出喬姆斯基模塊的困境源自其用以界定模塊的理論預(yù)設(shè)；第三章分析福多心理模塊理論的構(gòu)成要素，并指出低級與高級的“二元”劃分，以及在認知機制劃分標準上的不合理都將會導(dǎo)致其在認知解讀上的失真；第四章梳理平克于《語言本

本書稿既是探究高校外語教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)環(huán)境體系建構(gòu)的實證性研究，也深入挖掘了中華文化自信視角下高校外語教師專業(yè)化發(fā)展的過程走向，同時梳理了國內(nèi)外學(xué)者對高校外語教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)研究，以及拓展了高校外語教師專業(yè)化發(fā)展的思路和新維度。鑒于高校外語教師的文化自覺意識與文化自信程度處于不同的發(fā)展階段，本書稿嘗試尋求高校外語教

本書引入反應(yīng)準確率和反應(yīng)速度兩項測量指標，聚焦復(fù)雜層級結(jié)構(gòu)—英語關(guān)系從句的結(jié)構(gòu)啟動在二語習(xí)得中的效用，旨在為二語習(xí)得中的自動化習(xí)得提供更多實證支撐。本書證明了結(jié)構(gòu)啟動可以作為練習(xí)的一種形式，為二語自動化習(xí)得提供了證據(jù)，本書為結(jié)構(gòu)啟動在二語習(xí)得中的效應(yīng)研究提供了理論、方法及教學(xué)啟示。

本書收集計算語言學(xué)核心概念和關(guān)鍵術(shù)語100條，涉及計算語言學(xué)通論、語音自動處理、詞匯自動處理、句法自動處理、語義自動處理、統(tǒng)計自然語言處理、基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和深度學(xué)習(xí)的自然語言處理等內(nèi)容。適合于中文、外語、計算機等專業(yè)的廣大師生作為更新知識再學(xué)習(xí)的資料。本書的讀者對象是語言學(xué)專業(yè)和計算機專業(yè)的師生，他們可以使用本書來更新知