鑒于職業(yè)中專學(xué)生畢業(yè)后直接走入社會(huì)這一事實(shí)，職業(yè)中專學(xué)生的道德素養(yǎng)將會(huì)直接反映出整個(gè)學(xué)校的文明水平，乃至影響學(xué)校發(fā)展前景。因此，對(duì)職業(yè)中專學(xué)生從入學(xué)起就進(jìn)行思想道德教育顯得尤為重要�！吨新殞W(xué)生入學(xué)教育(中等職業(yè)教育項(xiàng)目課程改革十二五規(guī)劃教材)》(作者邱麗克)針對(duì)中職新生存在心理落差、不適應(yīng)中職階段的學(xué)習(xí)、不了解中職學(xué)校

《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·高等職業(yè)教育規(guī)劃教材：職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育（第3版）》根據(jù)高職高專學(xué)生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，從職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)和終身教育四個(gè)方面，就大學(xué)生職業(yè)生涯及規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、高職教育“雙證”制、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意義和基礎(chǔ)知識(shí)、大學(xué)生就業(yè)

本書結(jié)合海南中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，探索推動(dòng)中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的策略和措施，提出了在校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)等十個(gè)方面的建設(shè)性意見和建議。

本書在總結(jié)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，概括了我國(guó)高職教育的基本特征以及與地方經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，并以湖南高職院校為例，詳析了高職院校目前發(fā)展存在的主要瓶頸，討論了我國(guó)高職院校在兩型社會(huì)背景下的生存與發(fā)展策略。

本書由“高職院校專業(yè)設(shè)置研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐——以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例”三個(gè)部分構(gòu)成。

《中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動(dòng)設(shè)計(jì)》是“以就業(yè)為導(dǎo)向的中職班主任工作內(nèi)容與載體研究”課題的成果，是圍繞中職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想編寫的�！吨械嚷殬I(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動(dòng)設(shè)計(jì)》是中職班主任引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)入“職業(yè)化”

本書分為四篇，第一篇“職業(yè)生涯規(guī)劃教育篇”，主要引導(dǎo)學(xué)生通過自我探索、環(huán)境和資源分析，結(jié)合專業(yè)，科學(xué)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。第二篇“職業(yè)素質(zhì)教育養(yǎng)成篇”，旨在通過職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和籌備，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。第三篇“職業(yè)能力拓展教育篇”旨在通過各種訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)技能。第四篇“求職準(zhǔn)備篇”，目的是幫助學(xué)生掌握求職的基本技

本書基于杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)典型案例，融合創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)知識(shí)及技能，精心編寫而成。內(nèi)容包括：第一章發(fā)展歷程：你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎？第二章創(chuàng)業(yè)能力：是高職學(xué)生的核心能力嗎？第三章機(jī)會(huì)識(shí)別：你準(zhǔn)備好了嗎？第四章創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：如何創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)？第五章典型案例：創(chuàng)業(yè)失敗也是一種收獲？第六章創(chuàng)業(yè)政策：助你實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。附錄：杭州市關(guān)于大

《中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)模塊化設(shè)計(jì)》堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)方向，將中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵分為學(xué)校辦學(xué)概況、德育工作、教學(xué)工作、專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、課程開發(fā)、辦學(xué)效益八大模塊，從探索中等職業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的理念、方法和原則出發(fā)，在對(duì)現(xiàn)狀全面分析的基礎(chǔ)上，深刻剖析了中

《高等職業(yè)教育規(guī)劃教材：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃》共分4章13個(gè)模塊，內(nèi)容包括緒論、自我探索、職業(yè)環(huán)境探索和職業(yè)決策等，在廣泛吸收國(guó)內(nèi)外同行最新研究成果的基礎(chǔ)上，較好地實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃理論探討與實(shí)踐指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合�！陡叩嚷殬I(yè)教育規(guī)劃教材：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃》在介紹理論的同時(shí)更注重實(shí)際操作性，通過引入大量鮮活的高職生實(shí)際案例