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本書以晉南23個方言點作為調查對象，分別從內部與外部兩個角度對晉南方言詞匯進行橫向與縱向比較，反映出詞匯的一致性特征和差異性表現(xiàn)，揭示了晉南方言詞匯的獨特性與古老性�？疾鞎x南方言的人物詞與動物詞，折射出不同地域的社會文化與民眾的情感認知。分析晉南方言多功能詞語的語義演變，探尋詞義引申發(fā)展的規(guī)律性。研究晉南方言詞匯的地理

本書分為領導講話、語言政策與規(guī)劃、語言規(guī)范研究、應用語言學理論與方法、社會語言學、國際中文教育、詞匯研究、語言測試研究、媒體語言學、計算語言學十章，收錄了《歷史上第一部關于語言文字的法律》《新世紀的澳門語言策略》《普通話應該有一個嚴格的語音標準》等文章。

本書按照最新的管理類聯(lián)考與經(jīng)濟類聯(lián)考考試大綱的要求編寫而成。管理類聯(lián)考包括工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、會計碩士(MPAcc)、審計碩士、工程管理碩士(MEM)、旅游管理碩士及圖書情報碩士7個專業(yè)。經(jīng)濟類聯(lián)考包括金融碩士、應用統(tǒng)計碩士、稅務碩士、國際商務碩士、保險碩士及資產(chǎn)評估碩士6個專業(yè)。本書主要包

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李建波(1979-),男，博士，畢業(yè)于南開大學外國語學院英語系英語語言文學專業(yè)，副教授職稱，現(xiàn)任職于西安建筑科技大學文學院。本書以作者的博士論文為基礎，英文攥寫。本書全面回顧了上個世紀80年代初管轄-約束理論提出以來，對以論元提升為代表的移位現(xiàn)象進行理論解釋的擴展投射原則的各個理論模型進行了全面的梳理，總結其中的經(jīng)驗教

王駿，上海交通大學人文學院副教授、博士。 本書是一本新型的多模態(tài)第二語言教學法介紹專著。本書根據(jù)國際學術界關于第二語言教學法體系的最新理論發(fā)展，梳理介紹了語法翻譯法、直接法、聽說法、全身反應法、多元智力法、沉默法、社區(qū)語言學習法及暗示法、交際語言教學法、合作語言學習法、內容導向教學法、詞匯教學法、任務型教學法、

本套書精選三國時期的80個成語,如望梅止渴、三顧茅廬、七步成詩、樂不思蜀等,說明成語的典故出處,解釋成語的意義,羅列成語的近、反義詞,運用成語造句,讓孩子更容易掌握和懂得成語的準確用法;用風趣淺顯的語言,詳細講述成語的背景故事,讓孩子們在學習成語的同時了解三國時期的歷史;最后,還加以延伸,揭示成語故事對現(xiàn)代社會和個人的

本書依據(jù)《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試實施綱要》而編寫,從學習和參加測試的實際需要出發(fā),貫徹“精講多練”原則,通過普通話與普通話水平測試、普通話語音基礎、普通話語音訓練、普通話水平測試專項訓練等內容的論述,注重實用性、針對性和可讀性。在編排上,遵循學習的基本規(guī)律,按照“夯實基礎

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