京師K12校長系列 教育學經(jīng)典名著導讀

近年來，移動學習平臺作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的典型應(yīng)用成為教育市場炙手可熱的產(chǎn)品。在移動學習平臺產(chǎn)品的營銷中，口碑在很大程度上能夠影響學習者的選擇意愿和使用態(tài)度。但學術(shù)界針對移動學習領(lǐng)域的口碑研究尚處于起步階段，對于影響移動學習者正面口碑生成因素的研究尤顯薄弱。本研究在分析當前口碑傳播意愿相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，運用質(zhì)性分析、實

學校管理及其創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和促進學校管理的創(chuàng)造性的改革，是改進學校管理、提高學校教育教學質(zhì)量的重要理念和方法，也是促進教育改革與學校發(fā)展的重要策略、途徑和手段。其實質(zhì)是對辦學資源的拓寬、提升和優(yōu)化組合，形成新的管理格局，以提高管理效率，促進和保障創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學校管理及其創(chuàng)新策略研究的目的不僅是給學校管理人員提供

本書共六章,內(nèi)容包括:文學之美及欣賞、美術(shù)之美及欣賞、音樂之美及欣賞、舞蹈之美及欣賞、中國戲曲之美及賞析、影視藝術(shù)之美及欣賞。

本書深入探討了如何通過文化變革構(gòu)建積極型學校,并探討了學校領(lǐng)導者如何以可持續(xù)的方式發(fā)展積極的學校文化。作者根據(jù)豐富的經(jīng)驗和研究,基于文化,解開圍繞積極型學校本質(zhì)的問題,包括文化氛圍的重要性,以及改革的沖突如何制約學校的發(fā)展,解釋了負面文化是如何產(chǎn)生的,它們會怎樣影響學校的變革,以及如何去改變相關(guān)影響因素。作者建議領(lǐng)導者

本書中10位教育領(lǐng)域具有啟發(fā)性的教育家齊聚一堂,為改善教師的專業(yè)學習和學生的學習效果提出10條有效建議,你將獲得關(guān)于“學習”的全新見解和實用策略:學習領(lǐng)導力以擴大教育的積極影響;學習構(gòu)建非傳統(tǒng)的學習型組織;愿意為他人學習,并愿意向他人學習;學習調(diào)控情商;學習平衡科技與生活;學習先基于標準學習,再基于標準評分;學習營造以

本書遵循循序漸進、層層拔高的學習規(guī)律,將每節(jié)分為基礎(chǔ)篇和拓展篇兩大模塊:基礎(chǔ)篇用于基礎(chǔ)知識識記,可作配套練習,夯實基礎(chǔ);拓展篇用于拓展知識范圍,側(cè)重理解與應(yīng)用,重點拔高。

本書共8個單元,分別是“詩意的棲居:大學美育”“心靈的熏陶:審美活動”“曼妙的世界:自然美”“極致的追求:生活美”“心靈的旋律:藝術(shù)美”“線條的氣韻:文字美”“人生的境界:辭章美”“智慧的火花:科技美”。

本書力圖全面準確反映邁向智慧教育的中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，首度系統(tǒng)總結(jié)中國智慧教育發(fā)展進程。本書認為，智慧教育是數(shù)字時代的教育新形態(tài)，與工業(yè)時代教育形態(tài)有著質(zhì)的差別，這種教育新形態(tài)，新在五個維度。 一是新在核心理念。智慧教育既是關(guān)乎民生的具體行動，更是關(guān)乎國計的重大戰(zhàn)略，通過科技賦能和數(shù)據(jù)驅(qū)動，將全方位賦能教育變革，系統(tǒng)性

《學做教師：實習生與指導教師互動研究》關(guān)注師范生實習期間指導教師對其知識轉(zhuǎn)化與身份獲得產(chǎn)生了何種影響，以及影響是如何產(chǎn)生的。本書作為教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目成果，采用質(zhì)性與定量研究相結(jié)合的方法，既從全國范圍調(diào)查了實習生與指導教師互動的總體情況，又通過案例的形式講述了數(shù)十名實習生學做教師過程中的師徒互動故事。本