本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以百年時序演進(jìn)和社會變遷為主軸，追溯中國共青團(tuán)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，于斗爭中誕生、于危機(jī)中轉(zhuǎn)型、于困境中奮起、于變革中創(chuàng)新的不平凡歷程。作者運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅持大歷史觀，注重利用原始檔案文獻(xiàn)，挖掘豐富歷史細(xì)節(jié)，生動記述革命、建設(shè)、改革和新時代團(tuán)史重大事件、重要

“大一統(tǒng)”秩序與中國地緣文明的統(tǒng)合

\"什么是戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭意味著什么？如何贏得戰(zhàn)爭？圍繞這些問題，中外歷代大家著述無數(shù)，而修昔底德也通過一部《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》給出了足與《孫子兵法》《戰(zhàn)爭論》媲美的深刻洞見，時至今日仍在為現(xiàn)代軍事和國際關(guān)系研究注入來自古希臘的智慧之泉。本書圍繞修昔底德創(chuàng)發(fā)的“戰(zhàn)略”概念展開，對伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭前后的各方博弈進(jìn)行深入剖析，并基

本書全面系統(tǒng)地解析民事證據(jù)法的重點、難點，涵蓋了9章內(nèi)容：舉證期限與證據(jù)交換；一般證據(jù)保全；公證證據(jù)保全；訴訟中經(jīng)驗法則的應(yīng)用；證明與證明標(biāo)準(zhǔn)；證明責(zé)任及其分配；事實認(rèn)定的方法；第一審程序中的證據(jù)運(yùn)用；第二審程序與審判監(jiān)督程序中的證據(jù)運(yùn)用。為了突出實用性，采取了與理論著作和教學(xué)用書不同的寫法及體例。三大特色板塊“問題答

本研究將廣泛使用新材料，隨著近年來許多稀見明代史料的出版，明代的相關(guān)研究已具備越來越好的條件。比如500冊之巨的《明別集叢刊》中就有許多之前從未被關(guān)注過的涉黔史料，席書的《元山集》就有一批關(guān)于王陽明在黔的詩文，張原《黃花集》中則有與田秋的友贈之作，前者可間接了解部分黔中王門弟子的文教養(yǎng)成，后者則與本選題直接相關(guān)，對缺乏

從2011年，各省市以"群眾路線"思想為指導(dǎo)，紛紛采取了形式多樣的群眾路線活動或工程來解決各地區(qū)面臨的社會問題，有"三問三解"、"連心工程"、"聯(lián)村聯(lián)戶"、"三同"活動等工程。隨后，中央政府明確提出地方干部需要更深入地接近人民群眾，同時也提到群眾路線是地方干部主要的政策工具，能幫助地方干部了解當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷纳�活狀況及公

我們應(yīng)該監(jiān)管人工智能嗎？法律規(guī)制的局限性有哪些？ 從自動駕駛、高頻交易到算法決策，我們的生活、工作和娛樂方式越來越依賴于人工智能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)在運(yùn)行時的人為干預(yù)越來越少。這些快速、自主和不透明的機(jī)器提供了巨大的好處，但是也帶來了巨大的風(fēng)險。 本書探討了應(yīng)當(dāng)如何監(jiān)管人工智能，特別是需要創(chuàng)設(shè)哪些新的規(guī)則和機(jī)構(gòu)，包括人工智能

本書圍繞我國《民法典》及有關(guān)法律法規(guī)和司法解釋，結(jié)合域外的實定法規(guī)則和學(xué)術(shù)理論，引入大量實務(wù)觀點，以深入淺出的方式闡釋債法原理，并力求在均衡覆蓋的基礎(chǔ)上突出重點。雖為教科書，本書并不回避對理論前沿問題的介紹和探討，既便于初學(xué)者全面理解債法總論的體系和知識，又能維持適當(dāng)?shù)睦碚撋疃�，激發(fā)讀者的求知熱情和批判精神。 本書別出

《公共危機(jī)管理》立足于中國公共危機(jī)管理體制與機(jī)制的創(chuàng)新，堅持做到理論和實踐的結(jié)合，服務(wù)于公共管理學(xué)自主知識體系建設(shè)。在內(nèi)容設(shè)計上可分為三個部分：第一部分為前三章，圍繞公共危機(jī)的概念與特征、分類與分級，公共危機(jī)管理的階段、體系、理論與方法等，全面介紹公共危機(jī)管理的基礎(chǔ)性知識；第二部分為第四章到第九章，重點圍繞公共危機(jī)管理

本書將“歐洲合同法”定義為歐洲各國法律制度的共同準(zhǔn)則：有效的合同如何成立？根據(jù)哪些規(guī)則判斷合同一方當(dāng)事人是否可以要求履行合同、退出合同、撤銷或終止合同，或者向另一方當(dāng)事人主張損害賠償？在合同法領(lǐng)域能否找到歐洲共同的結(jié)構(gòu)？是否存在普遍接受的規(guī)則？考慮到《歐洲合同法原則》或《（歐洲私法）共同參考框架草案》的建議，應(yīng)如何制定