葉圣陶先生說：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界�！薄吨袊�孩子的朗讀手冊》作者陸智強以自己多年的朗讀實踐，詮釋了葉圣陶先生的這句話�！吨袊�孩子的朗讀手冊》，不僅是孩子們的朗讀手冊，也是一線語文教師的朗讀手冊。全書內(nèi)容共分四輯，有

維多利亞·維爾比夫人，一位英國女性獨立學(xué)者、哲學(xué)家、符號學(xué)家、表意學(xué)家，她獨立建立了“表意學(xué)”(significs)理論體系，力圖探索符號、意義與價值之間相互關(guān)系，是早期符號學(xué)理論探索的重要源頭之一，對現(xiàn)代符號學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展具有重大影響，從而使她與皮爾斯索緒爾一道，視為現(xiàn)代符號學(xué)的共同奠基人。在本書中，意大利符號學(xué)家蘇

本書分為導(dǎo)入篇、習(xí)得篇、學(xué)習(xí)者篇、教學(xué)篇、教師篇、測試篇六部分，主要內(nèi)容包括：緒論、第一語言習(xí)得、第二語言習(xí)得、第二語言習(xí)得過程中的學(xué)習(xí)者因素、交際能力、外語教學(xué)大綱、外語教學(xué)流派、外語教師專業(yè)發(fā)展、語言測試與評價。

本書分為專業(yè)外語教學(xué)研究、大學(xué)外語教學(xué)研究、文學(xué)與翻譯研究、其他領(lǐng)域研究四部分，收錄了《法語代詞式動詞的教學(xué)解析》《任務(wù)型教學(xué)法在綜合日語課中的應(yīng)用》《淺析學(xué)生在英語寫作中的問題及解決對策》《<狄金森仿真人>中時空并置的隱喻式書寫》等文章。

本書分為口才技能訓(xùn)練和應(yīng)用文寫作技能訓(xùn)練兩部分。設(shè)計了普通話訓(xùn)練、讀誦訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練、社交口才訓(xùn)練、黨政機關(guān)公文寫作訓(xùn)練、日常應(yīng)用文寫作訓(xùn)練、事務(wù)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作訓(xùn)練、宣傳應(yīng)用文寫作訓(xùn)練、科技應(yīng)用文寫作訓(xùn)練等共計13章內(nèi)容。

在21世紀(jì)經(jīng)濟全球化背景下，國家語言能力已成為衡量一個國家核心競爭力和軟實力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。《國家語言能力理論體系構(gòu)建研究》創(chuàng)造性地對國家語言能力的理論構(gòu)建進行建設(shè)性思考，提出國家語言能力的理論框架包括5個一級指標(biāo)，10個二級指標(biāo)，進而依據(jù)我們提出的1級和2級指標(biāo)，采取共時視角對美國的國家語言能力進行深度剖析，并為提升

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擁有高超的公眾演說能力和當(dāng)眾說話表達(dá)能力，是個人立足現(xiàn)代社會、快速獲取成功的必備技能。