本書在傳統(tǒng)文化的背景下，對中國傳統(tǒng)音樂文化的基礎(chǔ)理論和構(gòu)成體系進行了介紹，讓讀者對中國傳統(tǒng)文化有了較為全面的認知，然后對中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承展開進行分析，具體包括對傳統(tǒng)民間歌舞、傳統(tǒng)曲藝藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，還有傳統(tǒng)器樂與傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展的相關(guān)介紹。最后本書對基于美學理論下的中國傳統(tǒng)音樂在大學美育的實踐進行了探索。

本書立足湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)音樂文化發(fā)展特質(zhì)與尊重湖湘地區(qū)音樂文化發(fā)展歷史實際的基礎(chǔ)上，在湖湘文化發(fā)展史的宏大背景下對湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)音樂進行宏觀性考量與立體式思考，全面系統(tǒng)地梳理、探討湖湘各種傳統(tǒng)音樂形態(tài)的歷史發(fā)展脈絡，主要研究湖湘地區(qū)傳統(tǒng)音樂在先秦時期、漢魏晉時期、隋唐時期、宋元時期與明清時期的發(fā)展，具有填補型意義。

本書在我國新世紀音樂教育教學方法改革的基礎(chǔ)上分析了新時期音樂教學的模式、融合、發(fā)展、評價以及當前中國音樂文化教育模式多樣化的任務等內(nèi)容，希望本書能夠為我國音樂專業(yè)、音樂教育專業(yè)的發(fā)展起到正面作用，更希望本書一些具體內(nèi)容和分析能夠給予讀者朋友們以幫助。

本書分中外音樂賞析基礎(chǔ)理論編和中外音樂名曲賞析編。在上編基礎(chǔ)理論中,作者對音樂的基本要素、音樂風格、音樂體裁、賞析方法等進行了較為詳盡的講解;下編精選中外聲樂名曲和中外器樂名曲,分別對作詞作曲者、創(chuàng)作背景及音樂要素等進行了介紹與分析。其中所列舉的音樂作品從易到難,將音樂史、音樂作品與分析融合在音樂賞析過程中,以貼近音樂

本書共分為五個章節(jié)。第一章是中國傳統(tǒng)音樂綜述，主要是對中國傳統(tǒng)音樂的概述、中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特征、中國傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)特色、中國傳統(tǒng)音樂的文化特征等內(nèi)容作出闡述；第二章是音樂教育概述，主要內(nèi)容包括音樂教育的內(nèi)涵、音樂教育的性質(zhì)和特征、音樂教育的本質(zhì)、音樂教育對傳統(tǒng)文化的弘揚四個部分；第三章是高校音樂教育教學設計，依次對高

本書基于我社絕版書《柴科夫斯基論音樂于音樂家》(高士彥譯，1981)，從俄文原版《柴科夫斯基音樂批評文集》(莫斯科：音樂出版社，1953)之中選譯了10篇音樂評論(部分是選段翻譯)、14個章節(jié)組成的長篇連載刊文《1888年旅行自述(I-XIV)》、1篇1892年《訪談》。2023年是柴科夫斯基逝世130周年，本書的修訂

本書主要圍繞中國古代音樂的活化石——傳統(tǒng)音樂、生命的詠嘆——聲樂、琴瑟鼓鳴——器樂、道德尊嚴與音樂、音樂的形式與要素、古典藝術(shù)的光輝、多彩的20世紀音樂等內(nèi)容展開論述，以期幫助廣大學生陶冶情操、打開世界音樂文化學習的大門。

本書以高校音樂教學為基底，以音樂專業(yè)人才培養(yǎng)為導向，對高校音樂教學與音樂專業(yè)人才培養(yǎng)研究進行介紹，從音樂教育的基本知識方面進行闡述，幫助讀者了解音樂教育的本質(zhì)等概況，從不同角度分析高校音樂教育教學，針對高校音樂教學闡述了相關(guān)要素和教學設計，試圖厘清教學要素與課程設計的關(guān)系。對于專業(yè)人才培養(yǎng)方面，從音樂專業(yè)人才的不同能力

理解音樂——文化視野與個人視角 楊燕迪著 音樂論文示例 學術(shù)動向全面指南 音樂作品深度剖析

紅水河流域民族音樂承載著有序的中國民族音樂文化基因，在紅水河流域民族文化史上具有舉足輕重的地位，體現(xiàn)著紅水河流域民眾的生活和勞動，浸透著該地域民眾的精神意蘊和審美意識。本書沿著理論選擇-現(xiàn)狀掃描-困境歸納-根源探尋-困境消解-體系建構(gòu)的研究思路，系統(tǒng)對紅水河流域民族音樂發(fā)展進行研究。本書內(nèi)容系統(tǒng)豐富，結(jié)構(gòu)完整清晰，研究