本書系統(tǒng)介紹了網(wǎng)絡(luò)方法的理論、概念、指標(biāo)、工具及其在社會(huì)輿論中建模、仿真和應(yīng)用。全書共分三篇：第一是理論基礎(chǔ)篇，詳細(xì)介紹了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)分析及超網(wǎng)絡(luò)分析。第二是模型方法篇，創(chuàng)新提出了"社會(huì)輿論超網(wǎng)絡(luò)模型"等，針對(duì)社會(huì)輿論形成與演化，引導(dǎo)與干預(yù)全過程進(jìn)行建模與仿真。第三是案例應(yīng)用篇，真實(shí)模擬了代表性非常規(guī)突發(fā)網(wǎng)絡(luò)

激發(fā)你的溝通力

本書包含的內(nèi)容有：用關(guān)愛澆筑友誼、用體諒滋養(yǎng)真情、冬日的一縷陽光、心與心的契合、陪伴是的禮物、患難之交才是知己。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、資訊越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)里，我們最看不懂的也許就是人性了，但是我們作為一個(gè)完整的人，如果連人性都看不懂的話，那么我們將要如何生活和工作下去呢？本書的唯一目的就是幫助你了解那些你看不懂的人性，讓你知道這些問題的答案：如何在日常生活和工作場(chǎng)合中妥善處理人際關(guān)系，并有效影響他人？如何擊敗自身存在的弱點(diǎn)，以創(chuàng)造

本書利用豐富的地方文獻(xiàn)，對(duì)明清至民國(guó)初年陜北黃土高原村莊做了比較深入系統(tǒng)的研究。內(nèi)容包括：陜北黃土高原的自然環(huán)境和開發(fā)歷史、村莊的形成、村莊的日常生活、村莊內(nèi)外部的關(guān)系、國(guó)家權(quán)力與村莊等。作者深入探討了村莊形成的地域特征、村莊生成機(jī)制、村莊共同體、村莊的邊界、國(guó)家權(quán)力對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)進(jìn)行的“現(xiàn)代性”改造等問題，提出自己獨(dú)到的

《青少年健康成長(zhǎng)必讀書系：青少年社會(huì)交往的119個(gè)誤區(qū)》分社交禮儀篇、說話藝術(shù)篇、道德修養(yǎng)篇、激勵(lì)贊美篇、公關(guān)技巧篇5篇內(nèi)容來講述社交的各個(gè)方面，是一本全面闡述青少年社交知識(shí)的書籍。做事先做人，做人先知“交”。希望讀者通過閱讀《青少年健康成長(zhǎng)必讀書系：青少年社會(huì)交往的119個(gè)誤區(qū)》，能夠提高個(gè)人修養(yǎng)，真正做到知書達(dá)理、

20世紀(jì)初期，是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的夢(mèng)魘時(shí)代，再加之戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困導(dǎo)致人們失去了對(duì)美好生活的向往；此時(shí)，卡耐基另辟蹊徑開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發(fā)于一體的教育方式，運(yùn)用社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析�！度诵缘娜觞c(diǎn)》中所說“弱點(diǎn)”，不是指客觀的生理?xiàng)l件，而主要是指人的性格、意志、品行等方面的精神特質(zhì)，談

本書結(jié)合社會(huì)心理學(xué)的基礎(chǔ)研究和實(shí)踐應(yīng)用，以案例引入、活動(dòng)設(shè)計(jì)、形象圖表等適應(yīng)教學(xué)、閱讀需要的活潑方式，全面系統(tǒng)地介紹了社會(huì)心理學(xué)的基本問題、經(jīng)典理論和研究成果，內(nèi)容涵蓋個(gè)體在社會(huì)情境中的心理過程與行為、人與人之間相互作用的機(jī)制以及群體的心理與行為。

提起麥肯錫大家應(yīng)該都有所了解，因?yàn)樗�是全世界知名的咨詢機(jī)構(gòu)。相信很多人都會(huì)好奇，為什么一個(gè)咨詢機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出的很多人都會(huì)成為各個(gè)行業(yè)的精英？其實(shí)他們成功的原因之一，就是來源于麥肯錫十分重視溝通習(xí)慣的培養(yǎng)。 本書以麥肯錫精英的55個(gè)高效能溝通習(xí)慣作為主線，闡述了溝通能力對(duì)于生活和商業(yè)的重要意義，以及如何才能擁有像麥肯錫精英

《關(guān)中農(nóng)村研究(第一輯)》內(nèi)容有：西部農(nóng)村集鎮(zhèn)環(huán)境問題與治理對(duì)策分析；村民委員會(huì)的法律地位探析；農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的作用、問題及對(duì)策；新生代農(nóng)民工的逆城市化流動(dòng)：轉(zhuǎn)變的發(fā)生；代際差異視角下農(nóng)民工通婚距離變遷研究等。