本書共七章,內(nèi)容包括:英語語音學探究、英語語音學的發(fā)展、英語語音教學研究、英語詞匯學、英語語調(diào)概述、英語語調(diào)創(chuàng)新研究、英語語調(diào)教學研究。
本書共十二章,內(nèi)容包括:應用語言學研究、應用語言學的基本理論與核心領(lǐng)域、應用語言學與語言教學的整合、應用語言學視域下的當代英語詞匯教學新探、應用語言學視域下的當代英語語法教學新探等。
本書共分9章,內(nèi)容包括:現(xiàn)代信息技術(shù)與大學英語教學、信息技術(shù)與英語學科教學整合、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學基礎(chǔ)理論研究、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學課程與課堂研究等。
本書基于核心素養(yǎng)視域下,對英語教師教學能力的提升策略進行分析和研究,首先概述了英語核心素養(yǎng)基本理論,然后分析樂英語教師特質(zhì)和素養(yǎng)、英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素以及信息素養(yǎng)與英語教師發(fā)展,之后重點研究了核心素養(yǎng)下英語教師教學能力的提升,最后對核心素養(yǎng)下大學英語課程與信息技術(shù)整合的教學模式進行了總結(jié)和探討。
本書共六章,內(nèi)容包括:線上教學的概念、高校英語學科教學模式、高校英語教學中存在的問題、高校英語線上線下教學研究、線上線下融合式高校英語教學理論研究、線上線下融合式的高校英語教學實踐。
本書共六章,內(nèi)容包括:大學英語課程體系建設的理論研究、英語新課程資源開發(fā)與課程優(yōu)化、大學英語課程思政實踐研究、大學英語課程育人探索、大學英語課程育人創(chuàng)新研究、大學英語課程育人實踐。
本書共分7章,內(nèi)容包括:大學英語教學現(xiàn)狀、教學基本理論、教學模式、文化自覺、聽說教學、教學方法、實踐應用研究。
本書共分4章,內(nèi)容包括:大學英語教學概述、大學英語教學方法、大學英語教學方法的創(chuàng)新研究、大學英語教學方法的實踐應用研究。
本書共十章,內(nèi)容包括:概念隱喻與隱喻能力、英語學習與隱喻能力、英語教學與隱喻能力培養(yǎng)、英語詞匯教學中隱喻能力培養(yǎng)方法與途徑、英語聽力教學中隱喻能力培養(yǎng)方法與途徑等。
本書分為ABC三個部分章節(jié):A章回到過去,是對字母以及文字的歷史由來展開介紹,跟傳統(tǒng)圖書回顧歷史的順序不同,本章從21世紀現(xiàn)當下的文字和語言使用的現(xiàn)狀開始,逐漸往前追溯。從21世紀到1950年再到1850年、1450年、850年、公元前1800年、公元前3000年……,這幾個年代都有關(guān)于文字演變的關(guān)鍵節(jié)點,本章均作了一