本書為中專教材，包括十二個(gè)模塊，分別為我們愛涂鴉、豐富的貼畫、小剪刀剪紙、快樂的彩紙、愛動(dòng)手折紙、小種子貼畫、精彩的編織、好玩的彩泥、環(huán)境布置專題、布藝的世界、小手愛手工和工具與材料，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和審美素養(yǎng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)意提供幫助。

本書是一本解決2-6歲學(xué)齡前兒童表達(dá)困難、詞匯匱乏難題，以擴(kuò)句法為方法指導(dǎo)，提升兒童表達(dá)能力的看圖說話產(chǎn)品。內(nèi)文以讀為主，全文標(biāo)注拼音，掃除兒童閱讀障礙；對(duì)人物描寫、事件描寫等題材進(jìn)行不同內(nèi)容的擴(kuò)句，從一句話表達(dá)逐漸過渡到一段話表達(dá)，難度循序漸進(jìn)。

本書是一本解決2-6歲學(xué)齡前兒童表達(dá)困難、思路混亂難題，以五感法為方法指導(dǎo)，提升兒童表達(dá)能力的看圖說話產(chǎn)品。通過五感法這種簡單有效的方法，讓表達(dá)有方法可循。內(nèi)文以讀為主，全文標(biāo)注拼音，掃除兒童閱讀障礙；從基礎(chǔ)的一句話表達(dá)逐漸過渡到一段話表達(dá)，難度循序漸進(jìn)提升。版式設(shè)計(jì)充分運(yùn)用色彩，為關(guān)鍵詞語或句式標(biāo)注顏色，快速記住關(guān)鍵

本書是一本解決2-6歲學(xué)齡前兒童表達(dá)困難、思路混亂難題，以公式法為方法指導(dǎo)，提升兒童表達(dá)能力的看圖說話產(chǎn)品。內(nèi)容按照人物、記事等不同選材分類，通過簡潔有效的表達(dá)公式，讓兒童輕松表達(dá)。內(nèi)文以讀為主，全文標(biāo)注拼音，掃除兒童閱讀障礙；從一句話表達(dá)逐漸過渡到一段話表達(dá)，難度循序漸進(jìn)提升。版式設(shè)計(jì)充分運(yùn)用色彩，為關(guān)鍵詞語或句式標(biāo)

《漫畫兒童創(chuàng)造力》是一本激發(fā)孩子創(chuàng)造力的啟蒙讀物。書中設(shè)有“創(chuàng)造力小劇場(chǎng)”“創(chuàng)造力小貼士”和“成長路上的困惑”“小小故事會(huì)”等板塊，為孩子們提供實(shí)用的建議、解答疑惑。無論是面對(duì)學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，還是生活中的小挫折，孩子們都能從這本書中找到啟發(fā)和答案，學(xué)會(huì)用創(chuàng)造力去解決問題，迎接未來的挑戰(zhàn)。閱讀本書，家長們可以更加深入地了解

本書主要介紹幼兒園班級(jí)管理的基本理論和原則方法、幼兒園班級(jí)保教工作管理的過程、幼兒園班級(jí)生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、游戲常規(guī)、運(yùn)動(dòng)常規(guī)的要求及實(shí)施，不同年齡班的幼兒特點(diǎn)及班級(jí)管理要點(diǎn)、策略，幼兒園班級(jí)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和心理環(huán)境的營造，班級(jí)一日活動(dòng)及意外傷害事故中的安全管理，幼兒常見問題行為的管理，以及幼兒園班級(jí)家長工作的方法策略。

本教材分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇主要介紹游戲的特征、游戲的影響因素、不同時(shí)期和不同流派對(duì)游戲的解釋等方面的內(nèi)容。實(shí)踐篇主講述游戲的環(huán)境、游戲的選擇、不同類型游戲的指導(dǎo)、游戲的觀察與評(píng)價(jià)、游戲的創(chuàng)編等內(nèi)容。最終，本教材旨在從理論脈絡(luò)出發(fā)，使學(xué)生逐漸掌握實(shí)踐操作方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分融合。

本書從勝任力的角度出發(fā)，構(gòu)建幼兒教師體育勝任力模型，并通過調(diào)查研究摸清我國幼兒教師體育勝任力現(xiàn)狀及影響因素。本書內(nèi)容共包括五章。第一章為導(dǎo)論，介紹了研究的時(shí)代背景及目的和意義。第二章介紹相關(guān)概念、研究現(xiàn)狀及模型建構(gòu)方法。第三章是理論基礎(chǔ)部分，包括勝任特征模型、馬斯洛需求層次理論及教師教育理論。第四章是幼兒教師體育勝任力

學(xué)前領(lǐng)域的教育改革已經(jīng)進(jìn)行多年，但是仍然存在很多問題，其中一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在于如何提升教師生成課程的能力。在過去的實(shí)踐中，廣大教師使得最為得心應(yīng)手的是照本宣科式的“預(yù)設(shè)課程”，要解決教師這個(gè)問題，就需要提升教師在自己的實(shí)踐中，結(jié)合著本班孩子當(dāng)時(shí)的興趣來生成課程的能力。本書圍繞“什么是生成課程”與“怎樣做生成課程”來進(jìn)行架構(gòu)

本書包括親子互動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)、家長參與幼兒園活動(dòng)、家園溝通與合作等。