本書的編排體系源于許慎的《說文解字》，以540個部首為綱統(tǒng)領(lǐng)《語文課程標準》中要求認識的3500個常用字，將540個部首，分為七大類，包括：以人體為內(nèi)容的部首，以器用為內(nèi)容的部首，以動物、植物、自然界為內(nèi)容的部首及以數(shù)字和干支字為內(nèi)容的部首，從理解部首的音形義到領(lǐng)悟所從諸字的音形義，以一個部首帶出一串漢字，從源頭上掌握

本書分上中下三篇，具體收錄了《<小學語文目標設(shè)定與達成策略研究>課題研究總報告》《緊扣課程內(nèi)容，借助讀寫結(jié)合發(fā)展語言文字運用能力》《緊扣課程內(nèi)容，強化“語言文字運用”訓練》等內(nèi)容。

本書共五章，內(nèi)容包括：STEAM課程的基本概述、重演知識發(fā)生過程教學的本質(zhì)、STEAM課程課堂行為的有效性、基于校園的STEAM課程開發(fā)、STEAM課程課例應(yīng)用。

本書對小學信息技術(shù)多元化教學進行了全方位解讀和理解，從基于STEM教育的信息技術(shù)教學理論建構(gòu)談起，對信息化教學資源的開發(fā)與應(yīng)用、課程的教學設(shè)計與組織、課堂教學模式的多元化、課程的評價、教學案例等進行了詳細解讀。

本書第一部分為教育思考，內(nèi)容包括：春蠶之歌——班主任工作技巧、思想火花——教育隨筆、智慧之樹——我思我行；第二部分為隊旗飄飄，內(nèi)容包括：少先隊名師工作室、少先隊工作的實踐與思考、少先隊活動的策劃與創(chuàng)新、薪火相傳之我是一顆火種。

智慧教育激發(fā)“元”動力：小學生數(shù)學元認知能力培養(yǎng)研究

本書涵蓋了《語文課程標準》推薦的小學生必背75首古詩詞、《語文教學大綱》推薦的80首必背古詩詞,以及300多句古詩詞名句,內(nèi)容包括孩子們需要掌握的詩人知識、詩詞創(chuàng)作背景、詩詞技法以及相關(guān)的文學、史學常識等。這套書既有知識性,又有趣味性,非常適合孩子系統(tǒng)學習古詩詞。真正幫助孩子打通古詩詞學習的“任督二脈”,使孩子們從低段

本書一套共6冊,精選120篇小學生必備小古文,按主題分為萬物篇、歷史篇、智慧篇、學習篇、勵志篇、品德篇,每冊編排20篇小古文,配以幽默風趣的漫畫,做到每頁都有彩圖,讓孩子讀起來不覺得枯燥無味。每篇古文原文大字,生僻字多音字注音,重點字詞注釋,全篇古文翻譯,豐富的知識拓展:作者生平介紹,趣事軼聞等,與古人對話,實用的古文

本選題指向小學生寫作的四大核心能力,分別為構(gòu)思力、觀察力、想象力、描寫力,本選題旨在這四大能力的訓練。選題以故事的方式呈現(xiàn)知識點,以知識干貨的方式推送指導意見,以學生例文片段展示的方式來呈現(xiàn)學習結(jié)果,是一套系統(tǒng)全面提升小學生寫作能力的讀本。吳想想,出生時名字就陰差陽錯,導致寫作文時一直都無想象。這個可愛的孩子聰明實在,

本書是在全面梳理奧林小學辦學歷程的基礎(chǔ)上,沿著健康教育向錦標教育的迭代軌跡出發(fā),以生態(tài)校園建設(shè)豐富生命體驗,以特色文化空間傳遞精神力量,以勵美文化活動激發(fā)生命自覺,以創(chuàng)美實踐活動展示個性潛能,通過理實結(jié)合的方式凸顯“錦標創(chuàng)美”教育辦學特色,同時在學校文化建設(shè)中引入了“場域”概念,把學校的育人環(huán)境定義為“激發(fā)生命自覺,成