幼兒園新田園課程融通了農(nóng)村教育與城市教育的斷裂，讓游戲與學(xué)習(xí)融合，讓幼兒體驗了這兩者間的來往通道，游戲的火種得以點燃，學(xué)習(xí)的意義得以發(fā)生。 本書聚焦農(nóng)村幼兒園課程建設(shè)，即新田園課程，旨在滿足新農(nóng)村幼兒的個性化發(fā)展需求，結(jié)合鄉(xiāng)村幼兒園的區(qū)域性特征，構(gòu)建了科學(xué)世界的教育與生活世界的教育一體化運(yùn)行的新田園課程體系，從自然、人

本書以“促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的項目活動”為主要研究對象，是對成都市市級課題進(jìn)行了持續(xù)6年的行動研究后形成的報告成果。本書的內(nèi)容涵蓋了促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)項目活動一般特征、基本流程、系列策略、9個優(yōu)質(zhì)案例等研究成果。本書通過一系列小探究項目，滿足幼兒的好奇心以及渴望主動發(fā)展、主動探究的心理。讓幼兒在切身體驗中學(xué)習(xí)知識，豐富經(jīng)驗，

本冊圖圍繞陜西省的試點幼兒園，以園本課程建設(shè)實踐為主要核心點，將書分為兩編，第一編收錄了十八所幼兒園關(guān)于園本課程建設(shè)實踐研究的研究報告，第二編匯集了十二所不同幼兒園園本課程方案與評析的案例。通過理論與實踐相結(jié)合的論述，反映了近五年來陜西省幼兒園園本課程建設(shè)的探索實踐，匯集了大量專家、園長和老師的智慧，指出了幼兒園園本課

本書為學(xué)前教育專業(yè)系列叢書之一。本書共三篇。第一篇(教育理論)詳細(xì)闡述了蒙臺梭利教育法的形成與傳播、蒙臺梭利兒童觀、蒙臺梭利教育觀、蒙臺梭利教育方案。第二篇(實踐操作)詳細(xì)介紹了蒙臺梭利日常生活、感覺、數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)文化教育思想與實施策略。第三篇(教具制作)介紹了蒙臺梭利教具演進(jìn)歷程、蒙臺梭利教具的功能及設(shè)計原則、蒙

游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒自主性、創(chuàng)造性成長的一種方式。本書匯集了長春市幼兒園優(yōu)秀案例評選的相關(guān)文件，以及長春市各個幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)案例。根據(jù)評選文件的要求選出的優(yōu)秀案例，充分體現(xiàn)了幼兒教師對游戲活動、游戲精神的深度理解。在具體的游戲活動中，教師能適時地引導(dǎo)幼兒在游戲活動時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)發(fā)幼兒思考的同時，也

本書首先對體適能的基礎(chǔ)概念進(jìn)行了闡述，接著對體適能訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論進(jìn)行論述，然后在對我國幼兒的生長發(fā)育特點分析的基礎(chǔ)上，有針對性地對幼兒的體能發(fā)展和訓(xùn)練進(jìn)行分項論述，最后對幼兒體能鍛煉計劃和活動游戲的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行闡述。

本書共十一章，內(nèi)容包括：認(rèn)識幼兒園游戲、游戲與幼兒發(fā)展、游戲與幼兒園課程、幼兒園各類游戲的指導(dǎo)、游戲與成人參與、幼兒園游戲觀察與評價、游戲與玩具、游戲與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲治療與兒童心理健康、游戲與兒童權(quán)利、幼兒園傳統(tǒng)民間游戲的開發(fā)與利用。

本書分為四部分，主要內(nèi)容包括：一個人的夢想與一個人的職業(yè)；一個人的母親與一群人的母親；一個人的成長與一群人的成長等。

本教材一共包括九章內(nèi)容，分別是學(xué)前教育學(xué)概述、學(xué)前教育與社會發(fā)展、學(xué)前教育與兒童發(fā)展、幼兒的全面和諧發(fā)展教育、幼兒園課程、幼兒園教育活動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園教師、幼兒園教育的拓展與合作。新時代，國家教育部高校課程建設(shè)與改革趨勢，給《學(xué)前教育學(xué)》課程的教學(xué)改革帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索其課程體系建設(shè)和教學(xué)改革，對于豐富《

本書按照幼兒園小班、中班、大班三個學(xué)段，包括食育主題活動、開發(fā)特色課程、實踐食育工作坊、傳承中國的飲食文化等四部分內(nèi)容。以圖文畫冊的形式將幼兒食育活動目標(biāo)、材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動準(zhǔn)備、活動過程進(jìn)行展示，通過豐富多彩的活動，有效指導(dǎo)教師教學(xué)，豐富食育活動的課堂展示形式。