本書深入貫徹“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”精神,以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為指導,介紹職業(yè)院校學生需要參加的勞動教育相關(guān)內(nèi)容,主要內(nèi)容包括勞動理論學習、技能培訓、勞動崗位鍛煉,幫助學生正確認識勞動、理解勞動,幫助學生掌握勞動方法、規(guī)范勞動行為、懂得勞動安全等。本書作

全書共12個單元,第1至第7單元主要介紹教育學領(lǐng)域的經(jīng)典及常用理論,如行為主義理論、認知主義理論、建構(gòu)主義理論等;第8至第12單元主要介紹現(xiàn)代信息技術(shù)對教學的影響,如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真、創(chuàng)客、云計算、人工智能等在教學中的運用。本書還配有豐富的教學資源(含電子課件和習題答案),方便讀者進行教學和自主學習。

本書緊扣新時代勞動教育的要求，結(jié)合職業(yè)院校目前的勞動教育情況、學生群體的特點，探究職業(yè)院校學生在新時代應(yīng)該掌握的勞動知識和勞動技能。本書包括勞動的歷史、勞動的價值、勞動的類型、勞動者的崗位實踐、勞動者的自我成長、勞動者的精神世界等內(nèi)容，每章后附勞動實踐方案供學生實踐。本書內(nèi)容新穎，形式活潑，將知識點融入故事和案例中，兼

本書選取了從網(wǎng)絡(luò)社會的文化特征來捕捉未來學校的走向。在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，社會形態(tài)正在經(jīng)歷從工業(yè)社會到網(wǎng)絡(luò)社會的轉(zhuǎn)型，社會文化正在經(jīng)歷從工業(yè)文化到網(wǎng)絡(luò)文化的變遷。在對網(wǎng)絡(luò)社會中人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及思維方式等進行歸納的基礎(chǔ)上，從教育所包含的三個維度(即教育是人與實踐的對話、人與人的對話和人與自我的對話)出發(fā)，將

本書分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動、創(chuàng)造性勞動四章，每章下設(shè)若干個單元，每單元由某一領(lǐng)域若干勞動項目組成。每個勞動項目包括學習目標、知識準備、配套物資、安全保障、項目布置、項目實施、勞動留影、勞動總結(jié)等欄目。主要內(nèi)容包括：家庭生活勞動、校園生活勞動、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動等。

本書以“能力本位、問題導向、精準指導”為原則，基于工作過程，采取行動導向，采用理論與實踐緊密嵌套的編寫模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識以“項目-任務(wù)”形式設(shè)計為“實戰(zhàn)式”的學習情景。全篇內(nèi)容共分三個單元，分別介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃書撰寫和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目路演技巧及案例與工具，本書內(nèi)容以模塊化形式組織，共包含10

本書通過介紹大數(shù)據(jù)的基本原理、師生個性化評價模式與方法、大數(shù)據(jù)評價的生成與運用三個環(huán)節(jié)，一一展開，抽絲剝繭，幫助讀者運用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行個性化評價，提升讀者教育評價與管理水平。

"本書是高職院校構(gòu)建勞動教育體系、開展勞動教育課程教學的基礎(chǔ)性教材。依據(jù)是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，同時結(jié)合了高職教育人才培養(yǎng)的目標和特點編寫而成。本書分為五章，內(nèi)容包括勞動與勞動教育、勞動素養(yǎng)與勞動能力、勞動精神培育、勞動安全與法規(guī)、勞動

"本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)成果教材，是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書根據(jù)中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》編寫而成。本書主要講述與勞動、勞動教育相關(guān)的基礎(chǔ)理論，為高職院校開展勞動教育打好基礎(chǔ)。全書共分為認識勞動、探索勞動教育、提

本書是全國知名班主任李迪答一線教師的35個班級管理棘手難題，包括師生關(guān)系篇、問題學生篇、突發(fā)事件篇、家校合作篇、智慧引領(lǐng)篇，涵蓋了班主任工作的方方面面。本書以一線教師來信提出帶班困惑，李迪老師回信回答展開，針對每一個問題，李迪老師娓娓道來自己對教育、對學生、對班級管理的看法。文筆簡潔、流暢，故事鮮活、生動，感情溫婉、細