《日本Sassy益智繪本》（全3冊(cè)，紅色套盒），爸爸媽媽可以教寶寶趣味認(rèn)知顏色、形狀、數(shù)字。鮮明的對(duì)比色、富有節(jié)奏的擬聲詞以及可愛(ài)的插圖能夠刺激嬰兒大腦，激發(fā)其學(xué)習(xí)能力。 《好多顏色！》可愛(ài)的小動(dòng)物陪寶寶認(rèn)識(shí)紅色（red）藍(lán)色（blue）……有好多顏色！寶寶是天生的藝術(shù)家。中英雙語(yǔ)。 《好多

孩子的大腦是無(wú)窮寶藏，能開(kāi)發(fā)多少全看家長(zhǎng)本事 關(guān)于兒童的大腦，我們都了解的太少。例如，我們很難想象，初生兒童大腦中的神經(jīng)元數(shù)量遠(yuǎn)超成人，而神經(jīng)元的數(shù)量和智力水平是密切相關(guān)的；又如兒童的肢體運(yùn)動(dòng)會(huì)影響大腦神經(jīng)突觸的連接，所以四肢發(fā)達(dá)的孩子，往往智力水平也更高……這些關(guān)于兒童大腦的事實(shí)，或許是我

本書(shū)是幼兒園一線教師結(jié)合《綱要》《指南》精神和要求，從幼兒健康管理的主要內(nèi)容、方法、意義和價(jià)值入手，分為7篇：概述篇、制度篇、流程篇、表格篇、規(guī)范篇、保教篇、預(yù)案篇，分別介紹了有關(guān)健康管理的20條制度、13個(gè)工作流程圖、22張實(shí)用表格、18項(xiàng)工作規(guī)范及9大應(yīng)急預(yù)案，全面、具體、實(shí)用。同時(shí)，保教篇中括教師一日保教工作要點(diǎn)

本套課程根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神和要求，按小、中、大班分為3個(gè)年齡班，結(jié)合相應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將五大領(lǐng)域7個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)貫穿其中，通過(guò)開(kāi)展線上教學(xué)的形式，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域共80節(jié)微課程及五個(gè)主題活動(dòng)。書(shū)中附有詳細(xì)的活動(dòng)案例括

本套課程根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神和要求，按小、中、大班分為3個(gè)年齡班，結(jié)合相應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將五大領(lǐng)域7個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)貫穿其中，通過(guò)開(kāi)展線上教學(xué)的形式，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域共80節(jié)微課程及五個(gè)主題活動(dòng)。書(shū)中附有詳細(xì)的活動(dòng)案例括

本套課程根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神和要求，按小、中、大班分為3個(gè)年齡班，結(jié)合相應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將五大領(lǐng)域7個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)貫穿其中，通過(guò)開(kāi)展線上教學(xué)的形式，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域共80節(jié)微課程及五個(gè)主題活動(dòng)。書(shū)中附有詳細(xì)的活動(dòng)案例括

《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第四版）》是適用于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和在職教師進(jìn)修的一本專業(yè)必修課教材，教材基于《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，以及有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與內(nèi)容，結(jié)合作者近年來(lái)所承擔(dān)的幼兒園數(shù)學(xué)課程實(shí)踐研究中取得的部分成果，從幼兒園課程改革和發(fā)展的需要出發(fā)，對(duì)幼兒園數(shù)

童年的豐富性、發(fā)展性和具體兒童的復(fù)雜性，決定了教育者必須是童年和兒童的持續(xù)研究者，要不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的新情境，探索新的解決辦法和路徑。小學(xué)特級(jí)教師李竹平基于一線教育者的實(shí)踐立場(chǎng)，不斷進(jìn)行實(shí)證性兒童研究，既為我們揭示了兒童成長(zhǎng)的秘密與真相，也為我們揭示了教師如何參與兒童成長(zhǎng)的路徑，助力一線教師在與兒童的相

幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是將包括教育、心理、教學(xué)、學(xué)前教育等學(xué)科的相關(guān)理論具體付諸幼兒園教育實(shí)踐的應(yīng)用性學(xué)科。本書(shū)立足實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、針對(duì)性、應(yīng)用性，以結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐和案例式的分析為特點(diǎn)，全面闡述了教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、一般原理，教育活動(dòng)中的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境、資源等的設(shè)計(jì)，以及教育活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，以

《幼兒教師研修資源：美術(shù)與德育的融合》是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)幼兒園課程的具體研究和實(shí)踐做法，提出手為心動(dòng)的主張，致力于將幼兒美術(shù)活動(dòng)融入主題課程，激發(fā)幼兒審美為先導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐的研究，倡導(dǎo)德育為先，引導(dǎo)幼兒在充分感受客觀事物的前提下，做到有感而發(fā)，為幼兒開(kāi)啟一扇通向美好生活的窗口。在本書(shū)中從折紙、剪紙、繪畫(huà)等常用的藝