《諸城俗語(yǔ)》是《諸城方言》的姊妹篇，既是對(duì)諸城方言的補(bǔ)充豐富，又是對(duì)諸城方言的拓展充實(shí)。是迄今為止唯一一部比較完整、系統(tǒng)、全面研究諸城俗語(yǔ)的專著。本書(shū)收集諸城俗語(yǔ)2900余條，參照《諸城方言》的編纂方式，按照A、B、C、D……的順序排列，并對(duì)每個(gè)俗語(yǔ)精心解讀，附以凡例。

本書(shū)是為研究生和其他希望成為更高效寫(xiě)作者的人而寫(xiě)的。本書(shū)可滿足這些期望：提高寫(xiě)作的動(dòng)力、專注度和毅力，推動(dòng)項(xiàng)目的完成；克服拖延癥和完美主義傾向；減少(或克服)對(duì)寫(xiě)作的焦慮和恐懼；管理好時(shí)間、工作、精力(以及顧問(wèn))，以提高寫(xiě)作效率。持續(xù)寫(xiě)作的過(guò)程或技巧并不是本科生或研究生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這讓大多數(shù)人對(duì)如何開(kāi)始寫(xiě)作感到茫然，而

本書(shū)為電影《冰雪奇緣》的英文同名小說(shuō)。故事講述了自幼擁有冰雪魔力的王后艾莎因?yàn)橐淮我馔饬钭约旱耐鯂?guó)——阿倫黛爾永遠(yuǎn)地被冰天雪地覆蓋，為了尋回夏天，艾莎的妹妹——小公主安娜和山民克斯托夫以及他的馴鹿搭檔組隊(duì)出發(fā)，展開(kāi)一段拯救王國(guó)的歷險(xiǎn)。

本書(shū)為電影《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境2：鏡中奇遇記》的同名小說(shuō)。這一次，愛(ài)麗絲為了拯救摯友瘋帽子而重返仙境，她與白皇后及一群老朋友一起，展開(kāi)了一段璀璨華美、永生難忘的奇幻冒險(xiǎn)。然而除了邪惡的紅皇后之外，愛(ài)麗絲本次還要面對(duì)另一位勁敵——時(shí)間，他是傳說(shuō)中無(wú)人能擊敗的角色！愛(ài)麗絲要如何才能扭轉(zhuǎn)乾坤，拯救瘋帽子和仙境世界？此系列圖書(shū)為純

本書(shū)總體分為四個(gè)知識(shí)板塊，六大章。具體如下：第一，寫(xiě)作概論(Chapter1)；第二，句子寫(xiě)作(Chapter2)：介紹遣詞造句的技巧，英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)、句型、原則及寫(xiě)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤；第三，段落寫(xiě)作(Chapter3和Chapter4)：介紹英語(yǔ)段落結(jié)構(gòu)、段落寫(xiě)作原則、段落展開(kāi)順序，列舉了描述、說(shuō)明/例證、定義、因果

本教材的閱讀篇章和寫(xiě)作范例參照新文科建設(shè)和《教學(xué)指南》要求，選擇不同學(xué)科領(lǐng)域的文章，向?qū)W生提供廣泛的素材，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推導(dǎo)能力、理論應(yīng)用能力和批判性思維能力；選材同時(shí)參照《課程思政綱要》，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家自豪感和論辯能力。每單元根據(jù)閱讀技巧與寫(xiě)作文體特征分為閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)板塊，相互關(guān)聯(lián)，互為依托。閱讀部分根據(jù)寫(xiě)作部分的

本書(shū)涵蓋了考研最核心的詞匯1200個(gè)，編者在選擇詞匯的時(shí)候，避開(kāi)了大部分考研學(xué)生都已經(jīng)熟練掌握的基礎(chǔ)詞匯，這樣可以最大限度的避免重復(fù)，更高效的掌握考研所需的核心詞匯量。本書(shū)所用到的例句，都來(lái)自于歷年考研真題，這樣可以幫助學(xué)生在語(yǔ)境中，充分理解和記憶單詞，使得單詞記憶更加有針對(duì)性，并能夠真正應(yīng)用于做題。本書(shū)在選擇例句時(shí)，

本教材根據(jù)CATTI三級(jí)綜合考試大綱要求編寫(xiě)而成。該教材主要面向所有三級(jí)備考者，在選材、體例、結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容編排、版塊設(shè)計(jì)方面，突出針對(duì)性和專業(yè)性，同時(shí)注重技能培養(yǎng)及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)考生實(shí)戰(zhàn)能力的提高具有點(diǎn)撥性和指導(dǎo)意義。全書(shū)分為CATTI考前準(zhǔn)備、答題攻略與專項(xiàng)練習(xí)、重點(diǎn)詞匯匯總、歷年考試真題和模擬試題共五個(gè)部分，內(nèi)容涵蓋

本教材適用于零起點(diǎn)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。運(yùn)用結(jié)構(gòu)—情景—功能理論，以結(jié)構(gòu)為綱，寓結(jié)構(gòu)、功能于情景之中，重在幫助學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。全書(shū)內(nèi)容上以學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活為主，選取了校園及其他與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校及日常生活。課文以對(duì)話體為主，以滿足學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行日常交際的基本需求。學(xué)完兩冊(cè)教材后，學(xué)生將

本書(shū)從批評(píng)話語(yǔ)分析視角對(duì)中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課堂三種互動(dòng)類型進(jìn)行分析。三種課堂互動(dòng)分別是單一互動(dòng)、過(guò)渡互動(dòng)和對(duì)話互動(dòng)。本書(shū)首先從文本層面分析它們各自的語(yǔ)言特點(diǎn)和文本結(jié)構(gòu)；其次從話語(yǔ)實(shí)踐層面，分析這幾種互動(dòng)方式的語(yǔ)言特點(diǎn)中不斷減弱的教師話語(yǔ)權(quán)；最后從學(xué)生角度，利用半結(jié)構(gòu)式訪談，挖掘社會(huì)文化因素影響下學(xué)生在三種課堂互動(dòng)中感知到的教