本書采用定性和定量研究相結(jié)合的方法，探究混合式教學(xué)模式下英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征及存在的主要問題，對大學(xué)英語混合式教學(xué)模式下的教學(xué)成果進行不同維度的評價，試圖構(gòu)建新的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式，并從教學(xué)平臺、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體等視角提出可行的優(yōu)化策略，旨在促進信息技術(shù)與人文學(xué)科的融合，創(chuàng)建可行的混合式教學(xué)模式和有效的混合式學(xué)習(xí)

本書論述了大學(xué)語文教學(xué)在高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中發(fā)揮的重要作用，指出人文素養(yǎng)教育可以豐富學(xué)生的人文知識，提升學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。本書通過分析語文教育的重要性，結(jié)合學(xué)科與學(xué)生特點，合理設(shè)置課程目標，加強語文學(xué)科建設(shè)；同時改進教學(xué)方式與方法，激發(fā)學(xué)生參與熱情，建設(shè)專業(yè)性師資隊伍

本書作為大學(xué)英語四級詞匯學(xué)習(xí)書籍，適用于全國所有地區(qū)、大學(xué)各個階段的英語學(xué)習(xí)。通過閱讀記憶單詞是本書最大的亮點，幫助學(xué)生把單詞帶入文章語境中更加靈活的進行記憶，學(xué)生只需要精讀20篇文章即可背會四級大綱詞匯。本書圍繞四級考試內(nèi)容從六大主題內(nèi)容進行展開，包含：文化教育(CultureandEducation)、社會問題(S

弗蘭克的夢想是當(dāng)一名作家，妻子經(jīng)常抱怨，認為他不切實際。一天早晨，在忍受了妻子的抱怨之后，弗蘭克意外收到了好萊塢的來信。這封信給弗蘭克帶來了什么樣的轉(zhuǎn)機？為了完成小說的寫作，電腦又是如何幫助弗蘭克的？后來，弗蘭克為什么又急于擺脫電腦？近在眼前的名利是否會隨之化為泡影？他真正需要的幫助又是什么呢？

丹佛女偵探弗利克在好友朱迪的宴會上邂逅了英俊瀟灑的杰克醫(yī)生。接下來杰克醫(yī)生卻命喪黃泉，是自殺還是他殺？兇手是誰？與多年前的病人有沒有關(guān)系？一首名為《錯愛》的歌又給了偵探怎樣的破案靈感？錯愛，錯愛，結(jié)局令人唏噓不已。

英國�？速愄厥械囊患裔t(yī)院收治了一位昏迷的病人。當(dāng)他醒來時卻好像失憶了，連自己的名字也想不起來�？伎怂贯t(yī)生給他起了一個無名人士常用的名字一一約翰·多伊。女護士安吉拉按考克斯醫(yī)生的安排與約翰聊天幫助他恢復(fù)記憶�？伎怂贯t(yī)生在約克度假期間，偶然看到電視節(jié)目中正在尋找犯罪嫌疑人約翰·羅伯茨�？伎怂贯t(yī)生不禁大吃一驚！這個約翰·羅伯

三年前，馬克斯在地鐵里殺害了一個名叫朱莉的年輕女子。三年后，自稱費爾黑德的人找上門來，把馬克斯帶到了一個平行世界里。這個平行世界里不僅有另一個馬克斯，還有另一個朱莉。平行世界里的朱莉沒有死,但每天都在擔(dān)心和害怕。這究竟是怎么回事？他們是原來的馬克斯和朱莉嗎?他們的結(jié)局會怎樣呢？

哈利和安妮在倫敦的一家報社工作，他們一直致力于針對“血鉆”的調(diào)查和報道。為了調(diào)查商人埃里克是否在做“血鉆”生意，哈利策劃了與他在大街上偶遇一這也是他冒險的開始。他會經(jīng)歷什么樣的磨難？最后會不會安然無恙？“血鉆”真的會流血嗎？

基蘭喜歡各種蟲子，尤其對蜘蛛著迷，對此無所不知，從中獲得樂趣和自信。但是他生活的另一面卻不那么輕松：他的爸爸總想讓他學(xué)他并不感興趣的攀巖；而他爸爸因為即將失業(yè)，像“蜘蛛”一樣爬上了市政廳大樓，搞得盡人皆知，結(jié)果他的同學(xué)康納·奧布萊恩給基蘭起了個“蜘蛛小子”的外號……其實，他還真是個名副其實的“蜘蛛小子”。

斯特拉因感情上受到挫折而對愛心生畏懼。這時她的隔壁搬進來一個新的鄰居，叫托尼。托尼因家庭的變故，目前也單身一人，而唯一讓他牽掛的是他可愛的女兒。托尼的出現(xiàn)會讓這一切發(fā)生改變嗎？他們會克服重重障礙而走到一起嗎？