本教材為“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)第五輪規(guī)劃教材”之一。根據(jù)教材定位與目標，梳理臨床輸血檢驗領(lǐng)域的相關(guān)知識點，理論與實驗操作相結(jié)合，按照輸血醫(yī)學(xué)的臨床實際將主要內(nèi)容分為基礎(chǔ)篇、臨床篇、血站篇，即可滿足醫(yī)院臨床輸血的教學(xué)需求，又可滿足采供血機構(gòu)血液采集與制備的教學(xué)需求。同時，緊貼國際進展前沿編寫實驗室管理與認證、

本教材為“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)第五輪規(guī)劃教材”之一，系根據(jù)本套教材的編寫指導(dǎo)思想和原則要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標和本課程的教學(xué)目標、內(nèi)容與任務(wù)要求編寫而成。內(nèi)容包含分子診斷實驗室介紹、分子診斷學(xué)技術(shù)、綜合性實驗和分子診斷試劑設(shè)計、研發(fā)與注冊綜合方案等四大部分。分子診斷學(xué)技術(shù)部分包含了核酸的分離與純化技術(shù)；分子雜

本教材為“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)第五輪規(guī)劃教材”之一，系根據(jù)本套教材的編寫指導(dǎo)思想和原則要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標和本課程的教學(xué)目標、內(nèi)容與任務(wù)要求編寫而成。本書共16章。第一章為緒論；第二章為基礎(chǔ)理論知識，介紹基因組和分子標志物；第三章至第九章介紹分子診斷技術(shù)，包括樣本采集處理與分離純化、核酸分子雜交技術(shù)、PC

本教材為“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)第五輪規(guī)劃教材”之一，系根據(jù)本套教材的編寫指導(dǎo)思想和原則要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標和本課程的教學(xué)目標、內(nèi)容與任務(wù)要求編寫而成。本教材特點如下：首次以系統(tǒng)疾病為主線編寫，能夠更好地鍛煉學(xué)生檢驗診斷思維；創(chuàng)新性地將驗證性實驗與方法學(xué)評價實驗融合，能夠更好地促進學(xué)生對知識綜合掌握與運用；

本教材為“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)第五輪規(guī)劃教材”之一，系根據(jù)本套教材的編寫指導(dǎo)思想和原則要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標和本課程的教學(xué)目標、內(nèi)容與任務(wù)要求編寫而成。本教材以實驗技術(shù)為主線，共分五個章節(jié)57個實驗，較系統(tǒng)的介紹了正常血細胞形態(tài)觀察、血細胞化學(xué)染色檢驗、紅細胞疾病檢驗、白細胞疾病檢驗、血栓與止血疾病檢驗等內(nèi)

本教材為“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)第五輪規(guī)劃教材”之一，系根據(jù)本套教材的編寫指導(dǎo)思想和原則要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標和本課程的教學(xué)目標、內(nèi)容與任務(wù)要求編寫而成。本教材的編寫內(nèi)容上在保留經(jīng)典的實驗內(nèi)容的同時，增加了部分新技術(shù)和新方法，增加了少許綜合性實驗。此外，本教材部分實驗還提供了視頻實驗內(nèi)容，讓部分無條件開展相關(guān)

加文·弗朗西斯認為，康復(fù)并不是自然而然會發(fā)生的事情，而是一場醫(yī)生、病人、照護者都要親身參與的行動。我們要理解康復(fù)的節(jié)奏并主動投入時間、精力，通過有益的方式改變?nèi)松��? 憑借30年從醫(yī)經(jīng)驗和來自心理學(xué)、文學(xué)等多領(lǐng)域的見解，加文·弗朗西斯為康復(fù)提供了深刻、實用且充滿希望的指南。打破治療是被動的觀念，以智慧的方式展示了我們應(yīng)

本書引進自WoltersKluwer出版社，是一部全面、實用的急性疼痛管理參考書。全書共五篇51章，涵蓋了手術(shù)疼痛和非手術(shù)疼痛的處理措施，匯集了麻醉學(xué)、外科學(xué)和其他與健康相關(guān)的專業(yè)知識，為防治復(fù)雜和快速變化的急性疼痛提供了跨學(xué)科方法。本書從疼痛管理的基本原理開始，闡述了急性疼痛的解剖學(xué)和生理學(xué)、疼痛的評估和測量、神經(jīng)生

本書分為6章，共36節(jié)，是一部指導(dǎo)臨床護士對住院患者進行全面護理評估的實用性護理規(guī)范書籍。護理評估是執(zhí)業(yè)護士基于護理學(xué)科的專業(yè)知識與臨床護理實踐要求，并在所在醫(yī)療機構(gòu)規(guī)范要求的評估框架下，全面、系統(tǒng)、準確和動態(tài)地收集患者健康資料,并進行審核,整理與分析,進而明確其健康狀況，所存在的健康問題及可能的原因，確定該患者當前的

重視中國全科醫(yī)生崗位勝任力的傳播。在第一章全科醫(yī)學(xué)概述中增加一節(jié)予以介紹，讓本科生盡早了解全科醫(yī)生的基本能力，為將來成為全科醫(yī)生奠定基礎(chǔ)。強調(diào)全科醫(yī)生的人文素養(yǎng)，將全科醫(yī)生的人文精神從第二章的一節(jié)獨立出來，單列一章。強化大健康大預(yù)防理念和落實醫(yī)防融合人才培養(yǎng)目標，拓展第六章以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧的內(nèi)涵，在全科醫(yī)療實踐篇