本書是全國知名班主任鐘杰結(jié)合二十多年的教育經(jīng)驗歸納出的一套帶班策略，聚焦班級管理中的種種難題，給出了教育的最優(yōu)解，每個鮮活的案例背后都蘊藏著作者的班級管理策略。全書分為五個章節(jié)，從喚醒學生的自主管理意識、激發(fā)學生實現(xiàn)自我價值、細節(jié)著手處理班級小事、幫助學生做好情緒管理到班主任的高效工作法則，前后貫通，各有側(cè)重。既遵循了

本書圍繞課堂教學中的重點、難點問題，包括行為規(guī)則及其規(guī)程、紀律與處罰、師生關(guān)系、心理定向、學生的責任、創(chuàng)造一個良好的開端等，為教師提供了解決辦法，為教師提供一定的教育教學技巧來建立和諧的教學環(huán)境、安撫學生情緒、激勵學生積極性、解決教學問題、實現(xiàn)對課堂的有效控制。

本書基于終身發(fā)展理念，結(jié)合國內(nèi)外前沿的生涯教育理論，結(jié)合自身為期6年的職業(yè)生涯教育實踐，旨在幫助每一位學生都成為最好的自己。同時，本書將進一步深化國內(nèi)外生涯教育理論，促進國內(nèi)中學生職業(yè)生涯教育實踐。通過構(gòu)建目標導向的評價體系，做學生的生活導師，引導學生成長在規(guī)則的陽光下，讓每一位學生都有獲得感，成為一個符合社會要求的合

"《綜合素質(zhì)（幼兒園）》囊括了幼兒教師資格考試中關(guān)于教師職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師基本文化素養(yǎng)、教育教學基本能力等內(nèi)容，是市面上考生備考教師資格證考試的常用輔助教材。 本書由一起考教師編寫，緊跟最新考試大綱，結(jié)合歷年考試中的重難點，精選知識內(nèi)容，語言精練，詳略突出，理論知識與真題匯編相結(jié)合，讓每位考

“管理矛盾”是學校管理者職業(yè)生涯中的重要命題，學校管理者常常在化解各種矛盾沖突中形成了更高的威信。同時，是否能夠藝術(shù)化地解決學校管理中人、財、物、事、時間、空間、信息等方面的矛盾，也反映著校長的專業(yè)性，是作為優(yōu)秀的管理者必備的核心素養(yǎng)。本書從管理學的視角切入，通過對中小學管理者職業(yè)生涯中可能面臨的各種各樣矛盾的呈現(xiàn)與剖

本書是根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的文件精神，為高等院校貫徹落實勞動教育新部署、新要求而專門編寫的勞動教育通識課教材。全書包括勞動之美、勞動精神、勞動學習、勞動安全、勞動品德、勞動法規(guī)、勞動實踐七個模塊。此外，為了啟發(fā)讀者思考、增強本書

本書共四章，內(nèi)容包括：教師資格面試縱覽；“回答規(guī)定問題”探究；教資試講，站上面試舞臺；教資答辯，呈現(xiàn)面試尾章。

本書為浙江省中小學心理健康教育指導中心根據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》《“健康浙江2030”行動綱要》精神，結(jié)合浙江省中小學心理健康教育工作實際，特制定的中小學心理健康教育課程標準。中小學心理健康教育課程標準對心理健康教育的課程性質(zhì)、

新時代我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，來自社會的各種矛盾不斷地沖擊并滲透于教育領(lǐng)域，與教育領(lǐng)域內(nèi)部的固有矛盾交織在一起，使得教育主體之間的矛盾與糾紛叢生，政府、學校、學生及家長之間的關(guān)系開始變得錯綜復雜。學校傷害問題對學生的影響引發(fā)了廣泛的關(guān)注，這不僅是一個教育懲戒問題，也是一個教育法律問題，更是學生心理干預和應對問題。本書從學

本書是一部教學經(jīng)驗集。書稿共有《教育篇》《教師篇》《學生篇》《教室篇》《活動篇》五個部分，每個部分選錄了主要有《我的班我的家——第八號教室》《班會課》《團隊活動》《讓閱讀成為孩子的好習慣》《不能丟的傳統(tǒng)文化》《讓藝術(shù)成為孩子的必修課》《做一個幸福的班主任》《國旗下的正能量》《我的班我的家》《童年的味道》《陽光體育周》等