本書深入研究山東省德州市明清時期七大書院中最后一所書院“正誼書院”的歷史脈絡，向社會公眾特別是青少年展示德州市石蘆街小學百余年來，校運的興衰與國家的榮辱緊密相連，感悟中華民族從屈辱到奮起、從勝利到強大的輝煌歷程。本書以立校之初“正誼精神”核心展開，讓學生深入淺出了解國史、地方史、校史，并在“以史為源、以史為鑒”中揭示社

本書以小學教育管理與課程教學為主要研究對象，首先對小學教育理念與教學管理進行了系統(tǒng)化的分析，介紹了小學教育與教學管理的基本概念，解讀了小學教育理念在教學管理中的地位。其次圍繞小學課程教學展開論述，著重對學生的身心發(fā)展規(guī)律與課程教學特點、教學論與教學改革等若干熱點問題進行了系統(tǒng)的探討。最后在小學教育理念的指導下，闡述小學

本書是一本關于小學科學課程植物教學模式研究的學術著作，主要研究的是植物教學在小學科學課程中的地位，真實展現了一線教師創(chuàng)新課堂的成果。本書講述了小學科學課程植物教學的主要背景和影響因素，著重討論了在微課模式下的小學科學課程植物教學的發(fā)展與對策�？茖W是小學階段的重要學科，是學生認知世界、了解科學知識的重要途徑，而植物知識在

本書首先闡述了開展小學語文階梯拓展閱讀教學的意義和理論基礎，小學語文階梯拓展閱讀教學的依據和原則；然后介紹了階梯拓展閱讀書目的選篇依據以及推薦書目；最后提出小學語文階梯拓展閱讀教學可從成語教學、古詩文教學和整本書閱讀入手，開展基于教材的拓展閱讀教學和基于專題的階梯拓展閱讀教學的方法，同時針對學生閱讀能力進行研究，分析出

本書系統(tǒng)深入地探討了小學語文教學實踐的方法與路徑。首先，從宏觀上概述了新課程背景下的小學語文教學現狀和適用的小學語文教學模式；其次，主要闡述了小學語文識字教學的實踐情況，分析了現階段小學語文識字教學的現狀以及有效的識字教學實踐策略，梳理了小學語文閱讀教學的現狀及存在的主要問題，并結合具體的案例提出了小學語文閱讀教學的有

本書是一本以綜合實踐活動課程的實際開展為基礎展開的研究專著，從綜合實踐活動的基礎概念出發(fā)，指導學校針對學生特點和學校實際開發(fā)具體的綜合實踐活動內容。本書對綜合實踐活動的四個階段方法指導課進行了文本闡述，并指導了綜合實踐課程校本開發(fā)與實施的過程，讓教師在校本實施的開發(fā)與實施過程中，充分體現學校特色、滿足學生個性差異的發(fā)展

《課內教學課外化，課外閱讀課內化》是深圳市寶安區(qū)畢黨程名師工作室的研修成果，以以作室的研修路徑為主線，從三個方面梳理工作室成員及其同事的實踐成果：見賢思齊篇，閱讀相關文獻的心得體會；知行合-篇，實踐中的教學設計；慎思明辨篇，實踐后的反思總結。此書既為構建教讀、自讀、課外閱讀“三位一體”的閱讀體系作出個性化的探索和表達，

本書分為四部分，內容包括：“培根教育”教學研究、“培根教育”與學科融合、“培根教育”教學案例、“培根教育”研學體驗。具體內容包括：打造“培根教育”傳承“六鄉(xiāng)”文化；追尋在“培根教育”的征途；理解“培根教育”內涵開展培根實踐活動；立足“六鄉(xiāng)”教材踐行“培根教育”；非遺傳承在“培根教育”中的實現途徑等。

本書稿以學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標，立足小學課堂閱讀教學，從“基于核心素養(yǎng)下的閱讀新視野”“基于核心素養(yǎng)下的閱讀課堂新探索”等四個方面總結提煉出了大量快樂閱讀的策略方法及案例思考，對于當前的小學語文教學具有較強的指導性和借鑒性。書稿最后兩個章節(jié)各選取了一線教師富有真情實感的生活作文、課外閱讀感受及自創(chuàng)繪本故事和繪本閱

本圖書旨在闡釋荔江小學近年提出的“和美教育”理念，“和美教育”倡導培育和美少年，和美少年需遵循“童心向黨，五個一”的實踐體系，即“一閱讀，一善事，一鍛煉，一興趣，一儀態(tài)”，本書旨在闡明這“五個一”的內涵，以及闡釋學校如何以此“五個一”為標準，培育學生。同時以“培育和美少年”為紐帶，理清學校近5年的發(fā)展歷程。全書分為七個