本書(shū)系統(tǒng)地介紹了教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。該書(shū)在保留教育心理學(xué)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力圖吸納教育心理學(xué)最新的研究成果，并對(duì)教育心理學(xué)的內(nèi)容乃至結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行調(diào)整，力求體現(xiàn)其科學(xué)性與實(shí)用性。

本書(shū)對(duì)高職院校大學(xué)生勞動(dòng)教育做出了深入研究，主要對(duì)高職院校學(xué)生勞動(dòng)觀教育的內(nèi)容、途徑與保障問(wèn)題進(jìn)行了探討，從新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的價(jià)值意義和新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。全書(shū)論述嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富翔實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語(yǔ)言清晰流暢，希望通過(guò)本書(shū)能為廣大相關(guān)從業(yè)者提供一些有價(jià)值的參考

校長(zhǎng)管理藝術(shù)是近年來(lái)從學(xué)校管理科學(xué)中分化出來(lái)的新興學(xué)科。它主要研究校長(zhǎng)在實(shí)施學(xué)校管理的過(guò)程中，靈活采用多種管理手段和特殊管理方法，高效率地處理各種問(wèn)題的技巧與能力。本書(shū)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上不強(qiáng)求學(xué)科體系的完整，而強(qiáng)調(diào)從校長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，著重闡述校長(zhǎng)應(yīng)如何創(chuàng)造性地解決學(xué)校管理活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題的管理技能，力求具有很強(qiáng)的操作性。

本書(shū)是作者任濰坊電視臺(tái)記者時(shí)尋訪教育前沿的工作手記，此期間，正是濰坊教育極具創(chuàng)新意義的落地生根、深入開(kāi)展的時(shí)期。作為媒體記者，作者參與了這個(gè)轟轟烈烈的創(chuàng)新時(shí)期，走近了那些為學(xué)生的幸福人生高揚(yáng)風(fēng)帆的教育創(chuàng)新者。這些改革者的人生追求、所思所想和無(wú)私奉獻(xiàn)，推動(dòng)著一方教育的持續(xù)發(fā)展，也常常激蕩著作者的心靈。作者用文字再現(xiàn)了那些

本書(shū)對(duì)高校教師教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與模式進(jìn)行了研究，通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)人才培養(yǎng)中高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的分析，對(duì)高校教師專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案沿革、教育專(zhuān)業(yè)的改革、教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵、教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了論述，提出建設(shè)激勵(lì)創(chuàng)新的大學(xué)文化、加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)、建立科學(xué)的課程體系以及建立科學(xué)完善的管理評(píng)價(jià)體系等措施來(lái)培養(yǎng)

本書(shū)主要論述高等院校心理委員的培養(yǎng)機(jī)制，研究心理委員的有關(guān)理論，并從工作實(shí)務(wù)角度出發(fā)，嘗試構(gòu)建心理委員勝任力模型和評(píng)估方式。心理委員是學(xué)校心理健康教育體系中的重要一環(huán)，是高等院校心理健康教育工作的有效補(bǔ)充。本書(shū)從工作實(shí)務(wù)、心理知識(shí)和勝任力測(cè)評(píng)三個(gè)角度出發(fā)，深入研究了高等院校心理委員的培養(yǎng)機(jī)制，提出大學(xué)生從新生入學(xué)至畢業(yè)

本書(shū)根據(jù)高中學(xué)段的美術(shù)學(xué)科知識(shí)編本書(shū)根據(jù)高中學(xué)段的美術(shù)學(xué)科知識(shí)編寫(xiě)而成，首先對(duì)教師資格面試的流程、禮儀、形式和通關(guān)技巧進(jìn)行講解；然后通過(guò)試講、結(jié)構(gòu)化、答辯等幾個(gè)部分對(duì)高中美術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，注重分析過(guò)程、題型和傳授應(yīng)試技巧；最后分享了幾篇考官和考生的面試經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中還設(shè)置了“粉筆提示”“粉筆解讀”“粉筆拓展”等欄目，并

本書(shū)適用于準(zhǔn)備教師資格考試初中美術(shù)學(xué)科面試的考生，本書(shū)由作者結(jié)合歷年面試試題精心編寫(xiě)而成。全書(shū)首先對(duì)教師資格面試的流程、禮儀、形式和通關(guān)技巧等進(jìn)行了講解，然后分三個(gè)部分講解了美術(shù)課程試講、結(jié)構(gòu)化和答辯的相關(guān)知識(shí)，講解時(shí)能夠結(jié)合初中學(xué)段學(xué)情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、風(fēng)格和語(yǔ)言都作了相應(yīng)調(diào)整，注重分析過(guò)程、題型，傳授了必要的應(yīng)試技巧。

本書(shū)是作者從教30年來(lái)開(kāi)展教學(xué)研究的縮影，充分結(jié)合了作者在實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，主要內(nèi)容包括作者工作中的心得記錄、教學(xué)論文、德育心理以及課題研究方面的成果。首先教師要成為研究型人才一方面要廣泛參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)和管理工作，其次教師要在論文寫(xiě)作、課題研究方面設(shè)定明確目標(biāo)，并不斷努力鉆研、探索。最后在教學(xué)安排、班主任工作和

本書(shū)是在教育部勞動(dòng)教育相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成，旨在樹(shù)立大學(xué)生正確的勞動(dòng)思想，增強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，有利于學(xué)生人文知識(shí)的內(nèi)化；對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的途徑是：在日常管理中進(jìn)行勞動(dòng)教育