本書分為簡介、文獻(xiàn)綜述、方法論、研究成果、結(jié)論五章。具體內(nèi)容包括：研究背景；問題陳述；研究目的；研究問題；研究意義；研究的局限性；術(shù)語定義；研究結(jié)構(gòu)；簡介；理論框架；家長參與和資本；語言社會(huì)化；父母的預(yù)期回報(bào)；研究方法等。

疑難案件裁判是法學(xué)研究與司法實(shí)踐的棘手且持續(xù)討論的問題。司法實(shí)踐在疑難案件面前，往往據(jù)法無確定之法，不據(jù)法則無公認(rèn)之理據(jù)；而與此同時(shí)，合憲性解釋社會(huì)學(xué)解釋等極富實(shí)踐價(jià)值的裁判理據(jù)卻由于種種原因找不到實(shí)踐入口，寂寥地散落于理論的工具箱。這是一種遺憾，也是一個(gè)問題。司法實(shí)踐中，疑難案件的法律化思維往往因與公共意見不協(xié)調(diào)而招

本書為《漢字有秘密》分冊(cè)之一，涉及48個(gè)漢字，并將所選漢字分為9組，通過對(duì)這些漢字的字形演變以及字義解釋進(jìn)行說明，展示同組漢字之間的聯(lián)系與區(qū)別，使孩子了解漢字的起源和演變，以達(dá)到認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字含義的目的。每個(gè)漢字后面分別設(shè)漢字小秘密漢字故事館漢字知識(shí)館等板塊，加深孩子對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，讓孩子輕輕松松學(xué)漢字。本書適合5～

本書為《漢字有秘密》分冊(cè)之一，涉及49個(gè)漢字，并將所選漢字分為9組，通過對(duì)這些漢字的字形演變以及字義解釋進(jìn)行說明，展示同組漢字之間的聯(lián)系與區(qū)別，使孩子了解漢字的起源和演變，以達(dá)到認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字含義的目的。每個(gè)漢字后面分別設(shè)漢字小秘密漢字故事館漢字知識(shí)館等板塊，加深孩子對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，讓孩子輕輕松松學(xué)漢字。本書適合5～

本書是北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師易莉撰寫的一部心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科英文學(xué)術(shù)寫作指南。作者總結(jié)了自己十余年的學(xué)術(shù)寫作心得，收集、整理了學(xué)生英文論文寫作過程中遇到的各種問題，從學(xué)術(shù)寫作的障礙和原則、學(xué)術(shù)寫作的邏輯、學(xué)術(shù)寫作的語言、學(xué)術(shù)寫作的流程四個(gè)方面，簡潔明了地介紹了學(xué)術(shù)寫作的方法。此外，作者還在附錄中提供

《加油！小學(xué)中文課本6》是加油系列教材的第6個(gè)分冊(cè)，該系列共6冊(cè)，適用于小學(xué)16年級(jí)的中文非母語學(xué)生，每冊(cè)書可滿足一個(gè)學(xué)年的教學(xué)需求�！都佑停⌒�學(xué)中文課本6》適用于小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，也可以供其他年級(jí)初級(jí)中文水平的學(xué)生使用。教材內(nèi)容編排科學(xué)精到，依據(jù)世界權(quán)威漢語教學(xué)大綱及少兒學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，話題貼合小學(xué)生的真實(shí)生

本書是“語言計(jì)算與智能漢語教學(xué)”系列第四卷《漢語口 語教學(xué)用話題分類分級(jí)常用句式篇研究》的詞表研究成果，包 括“漢語口語話題分類分級(jí)詞語表”和《漢語口語詞匯等級(jí)大 綱》�！皾h語口語話題分類分級(jí)詞語表”按照7個(gè)一級(jí)話題、 42個(gè)二級(jí)子話題，列出各話題的常用詞語，共2382個(gè)詞條。 詞語同時(shí)配上了拼音、英語注釋和在《漢語口

《國際中教學(xué)通用課程大綱》（中小學(xué)階段）是為順應(yīng)世界各地中文教學(xué)迅速發(fā)展的趨勢(shì)，滿足各國中小學(xué)中文教學(xué)課程規(guī)范化的需求而研發(fā)的教學(xué)大綱。 大綱對(duì)中文作為第二語言教學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了梳理和描述，并提供了常見教學(xué)模式課例，旨在為中小學(xué)中文教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師在教學(xué)計(jì)劃制訂、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法選擇、學(xué)習(xí)者語言能力

句法地位問題是連動(dòng)式的核心問題，也是漢語語法學(xué)界長期爭(zhēng)論的重大問題。本書以事件整合理論和自組織理論為依托，對(duì)現(xiàn)代漢語連動(dòng)式的句法地位問題進(jìn)行了深入探究與重新認(rèn)識(shí)。本書理論視角獨(dú)特，采用了近年來新興的事件整合理論以及系統(tǒng)科學(xué)中的自組織理論；考察對(duì)象全面，既涵蓋現(xiàn)代漢語中不同類型的連動(dòng)式，也對(duì)比了古代漢語以及其他語言中多種

本書共13章，分為框架、語言、實(shí)例三個(gè)部分，講述了公文材料的謀篇布局、裁量取舍、遣詞造句、推敲潤色等步驟，分解了五個(gè)具體案例的撰寫全過程。本書圍繞公文寫作的實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，從框架、語言和實(shí)戰(zhàn)分析三個(gè)層面入手，輔之以大量的案例，幫助讀者提高對(duì)公文寫作的理解認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐運(yùn)用能力。本書在章節(jié)布局方面，先介紹如何對(duì)框架結(jié)構(gòu)做整