本書為“非指示性”語(yǔ)文教育系列研究成果之一，對(duì)“非指示性”語(yǔ)文

語(yǔ)文課如何把厚重的內(nèi)容教得簡(jiǎn)便，把沉重的課堂變得輕靈？ “簡(jiǎn)練語(yǔ)文”謀定而后動(dòng)，有自己的理論框架和操作系統(tǒng)。“簡(jiǎn)練語(yǔ)文”幫你卸下千斤重負(fù)，覓簡(jiǎn)便教學(xué)路徑�！昂�(jiǎn)練語(yǔ)文”氣定神閑，大道至簡(jiǎn)，表現(xiàn)出一種四兩撥千斤的教學(xué)大略和氣象：教在核心——邏輯起點(diǎn)；切入貫串——技術(shù)方法；片言統(tǒng)貫——組織招數(shù)；一字立骨——結(jié)構(gòu)策略；取舍挖

高考題的高數(shù)探源與初等解法

高中數(shù)學(xué)一點(diǎn)一題型（新高考版）

本書共十七章，內(nèi)容包括：名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞、構(gòu)詞法、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、句子的種類、基本句型、主從復(fù)合句等。

從1920年的一次“進(jìn)山會(huì)議”，明確了“救濟(jì)天資聰慧學(xué)行兼優(yōu)之貧寒學(xué)子”的辦學(xué)初衷，特別是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子到任后更是提出了秉承“全人教育”的辦學(xué)理念，明確“多元化辦學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)，陪伴式成長(zhǎng)，特色化引領(lǐng)”的辦學(xué)宗旨，為培養(yǎng)有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新有為的陽(yáng)光健康學(xué)子而不懈努力。光榮的進(jìn)山，這一百年，學(xué)校成為了培

本書系青島市教育局名校長(zhǎng)、名班主任、名師“三名工程”入選教育專著，是作者教育管理理念和成果的一次梳理總結(jié)，對(duì)新人文學(xué)校管理進(jìn)行了系統(tǒng)性研究，內(nèi)容豐富，案例鮮活，具有很高的出版價(jià)值。

本書共十二篇，主要內(nèi)容包括：比較性思維閱讀、辯證性思維閱讀、歸納性思維閱讀、演繹性思維閱讀、結(jié)構(gòu)性思維閱讀、邏輯性思維閱讀等。

書法是具有中國(guó)風(fēng)格的藝術(shù)表現(xiàn)形式，文字書寫本身就極具價(jià)值，是一門既深?yuàn)W又普及的藝術(shù)門類。本書針對(duì)中小學(xué)書法課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，總結(jié)整理了中小學(xué)學(xué)生書法教學(xué)中的方法和規(guī)律，包括書法教學(xué)中的姿勢(shì)、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等方面，從教育與教學(xué)的角度，較為詳細(xì)地闡述中小學(xué)書法教育教學(xué)的要點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋課程論、教學(xué)論、教師論、教育

本書是一本關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。本書主要闡述了面向信息意識(shí)培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)，包括理論概述、高中生信息意識(shí)方面存在的問(wèn)題和面向信息意識(shí)培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)策略等內(nèi)容。通過(guò)介紹面向計(jì)算思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)以及高中生計(jì)算思維培養(yǎng)的必要性，進(jìn)而探究了面向信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)、高中生信息社會(huì)