中國古典家具是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊涵著中國深厚的文化底蘊，具有強烈的中華民族特色。中國古典家具的設(shè)計并不是一個容易涉足的設(shè)計領(lǐng)域，必須對中國古典家具有充分、深層的理解，才能深入淺出，有所作為。而現(xiàn)今中國古典家具市場整體設(shè)計水平不是很高，或為傳世古典家具的仿制，仿制的水平也是良莠不齊；或為帶點古典意蘊的創(chuàng)新，其
徐信武編著的《人造板工藝學(xué)專業(yè)名詞(高等院校木材科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)用書)》是《人造板工藝學(xué)》教材的配套參考資料。本書收集詞條1200條，按生產(chǎn)工藝流程的順序?qū)I(yè)名詞分為通用名詞、原料、基本單元加工、半成品處理、施膠、板胚成型、熱壓、后期加工與表面裝飾和生產(chǎn)質(zhì)量關(guān)于與產(chǎn)品質(zhì)量檢測九大部分，是一本詳解人造板工藝學(xué)的書籍。
本書主要內(nèi)容包括：宮廷書房、“錦繡華夏”藝術(shù)沙發(fā)、荷花中堂、“煮酒論英雄”大圓桌、“八仙過�！睍肯盗形寮�、和諧團圓沙發(fā)等。
本系列教材具有以下特點：1．本系列教材從設(shè)計、制造、營銷等方面著手，每個環(huán)節(jié)均有針對性，涵蓋面廣泛，是一套真正完備的套系教材。2．教材編寫模式突破傳統(tǒng)，將實訓(xùn)與理論同時放到講堂，給了學(xué)生更多的動手機會，第一時間將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，增強直觀認識，達到活學(xué)活用的效果。3．參編老師來自國內(nèi)示范院校和骨干院校，在家具設(shè)計與
《明清家具的藝術(shù)符號》共分為六部分，在明清家具概述（第1部分）后，筆者分別闡述了明清家具符號（第2部分）、明清家具符號學(xué)詮釋（第3部分）、明清家具符號的人文藝術(shù)（第4部分）、明清家具的陳設(shè)藝術(shù)（第5部分）、符號學(xué)理論在家具設(shè)計中的應(yīng)用（第6部分）。第1部分從中國傳統(tǒng)家具的演變談起，著重論述了明清家具的品類以及各自的造型
生態(tài)設(shè)計在西方發(fā)達國家一直備受推崇，人們希望自己的家園不僅美觀，更要綠色環(huán)保。近年來，這一理念從西方傳播至發(fā)展中國家，越來越多的人包括設(shè)計師開始研究生態(tài)設(shè)計。本套書分為兩冊：《生態(tài)風(fēng)尚家具設(shè)計》和《生態(tài)風(fēng)尚·燈具設(shè)計》，旨在展示來自全球各地領(lǐng)先設(shè)計團隊的最新生態(tài)設(shè)計作品，內(nèi)容涵蓋設(shè)計中所使用的回收利用的廢舊材料、天然環(huán)
《頤和園藏明清家具（英文版）》遴選了頤和園珍藏的明清家具六十余件。圖版大氣精美，書前有田家清先生專門為《頤和園藏明清家具（英文版）》撰寫的頤和園藏清代宮廷家具的介紹性文章，針對性較強。為古典家具收藏者和愛好者提供了珍貴的參考資料。本書遴選了頤和園珍藏的明清家具六十余件。書前有田家清先生專門為本書撰寫的頤和園藏清代宮廷家
李克忠主編的《家具與室內(nèi)設(shè)計制圖》是在原有《設(shè)計制圖》的基礎(chǔ)上，根據(jù)最新國家標準結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際改編而成。在繼承傳統(tǒng)教材精華的同時，注入現(xiàn)代家具與室內(nèi)設(shè)計制圖的新方法，并增加了大量生產(chǎn)實踐中的設(shè)計案例，圖文并茂，條理清晰，易于理解掌握，便于操作應(yīng)用。本教材作為工業(yè)設(shè)計專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課的使用教材，使用者
本書為普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材全書內(nèi)容共八章，包括：概述、中外家具設(shè)計的歷史回顧、家具設(shè)計與人體工程學(xué)、家具材料與結(jié)構(gòu)設(shè)汁、家具造型設(shè)計、家具色彩設(shè)計、家具設(shè)計的方法與程中、東京造型大學(xué)家具設(shè)計訓(xùn)練等。本書集理論性、實用性、技術(shù)性、藝術(shù)性于一體．注重理論與實踐相結(jié)合，突出設(shè)汁理論與設(shè)計方法，內(nèi)容豐富、圖文并茂，并
《膠合板制造學(xué)(高等院校木材科學(xué)與工程專業(yè)規(guī)劃教材)》編著者周曉燕等。編輯組編寫了《膠合板制造學(xué)》、《纖維板制造學(xué)》和《刨花板制造學(xué)》三本教材，作為新教材的入門專業(yè)教材。這三本教材的共同特點是：既重視理論，更重視實踐；既重視原料單元，更重視產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；既重視產(chǎn)業(yè)傳承，更重視技術(shù)創(chuàng)新。相信這三本教材在人造板專業(yè)教學(xué)改革中必
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