本書共十章，內(nèi)容包括：以理服人，讓人心服口服；以情動(dòng)人，直抵人心；精準(zhǔn)到位的贊美如何開口；委婉說話才能閱人悅己；場(chǎng)面人要說好場(chǎng)面話；懂幽默的人跟誰都聊得來；社交需要閑聊等。

本書內(nèi)容涵蓋SelectedEssays，VocabularyBuilding，SelectedReadings，PassageDictation，Mini-lectures，MovieClipDubbing和TheatricalPerformance等七個(gè)部分內(nèi)容。第一部分SelectedEssays精選32篇文章，

本書以基于使用的認(rèn)知構(gòu)式語法理論為指導(dǎo)，深入分析英、漢本族語使用者使用心理動(dòng)詞論元構(gòu)式的共性和差異，系統(tǒng)探索中國英語學(xué)習(xí)者習(xí)得英語心理動(dòng)詞論元構(gòu)式的發(fā)展動(dòng)態(tài)和影響因素。

本書設(shè)計(jì)了四個(gè)部分共14次“讀后續(xù)寫”任務(wù)，涵蓋記敘、描寫、說明、議論、應(yīng)用寫作訓(xùn)練等。其中，Section1通過英語記敘和描寫文體寫作的分項(xiàng)訓(xùn)練及能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)常規(guī)續(xù)寫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生講好故事的能力；Section2設(shè)計(jì)常規(guī)續(xù)寫和對(duì)比續(xù)寫任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)術(shù)說明文體的寫作能力，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；Section3設(shè)計(jì)常規(guī)

本書分別從湘桂邊苗族漢話的完整體與已然體、湘桂邊苗族漢話的進(jìn)行體和持續(xù)體、湘桂邊苗族漢話的其他體及若干貌、湘桂邊苗族漢話“起”的多功能性研究、關(guān)峽苗族漢話指示詞三分及其在進(jìn)行體中的表征展開論述。

本書以“服務(wù)于日語教學(xué)”為關(guān)鍵詞，給出服務(wù)于日語教學(xué)的交際研究的具體類型，并談到重視交際的日語教學(xué)的自身的一些問題。全書分為日語母語者的日語交際、非日語母語者的日語交際、關(guān)于日語交際活動(dòng)的教學(xué)三部分。

本書從時(shí)尚角度為海派文化另啟新機(jī)。由“時(shí)髦”“時(shí)裝”到“摩登”的歷史軌跡顯示，現(xiàn)代性幻影經(jīng)由都市文化的萬花筒不斷生產(chǎn)與衍變，卻根植于我們?nèi)粘Ｊ褂玫恼Z言。作者以圖像資料建構(gòu)新的歷史敘事，試圖完成“魔都”文化史方面的一種“視覺轉(zhuǎn)向”或“圖像轉(zhuǎn)向”。

本書所收條目以語文性為主，兼顧百科詞語，酌情收錄方言詞語、俗語和縮略詞語等。條目分單字條目和多字條目，收錄單字條目6854條，多字條目56300余條。

本書旨在克服傳統(tǒng)非通教材體系中的"中國文化失語癥"，使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠用所學(xué)外語正確、清楚、較有深度地表述中國文化；填補(bǔ)國內(nèi)中國文化非通讀本的空白，亦可作為海外各國孔子學(xué)院、孔子課堂的教材，發(fā)揮"用外語講好中國故事"的功能；可作為外國大眾的普及性讀本，通過圖文并茂，難度適中的材料，深入淺出地解讀中國文化，使國外民眾"

本書以贛鄱文化為載體，突出中華優(yōu)秀文化特色。全書共分為十個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋江西美食文化、江西瓷文化、江西茶文化、江西戲曲文化、江西毛筆制作工藝、江西書院文化、江西中藥文化、贛南客家文化等文化專題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語知識(shí)的同時(shí)，了解江西優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和地理人文知識(shí)，達(dá)到語言與文化的融合。