本書(shū)圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，立足高等教育教學(xué)實(shí)際，聚焦教學(xué)改革、課程思政與產(chǎn)教融合等相關(guān)領(lǐng)域，涵蓋方案推介、模式探析、實(shí)踐探索等多個(gè)層面，重點(diǎn)提煉闡釋財(cái)經(jīng)高等教育教學(xué)改革、轉(zhuǎn)型的理論邏輯和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)解決教育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的“最后一公里”問(wèn)題。

本書(shū)由四個(gè)部分構(gòu)成：第一章概述，廉政風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控的概念、范圍、目標(biāo)、原則，實(shí)施廉政風(fēng)險(xiǎn)防控的路線圖和評(píng)估的方法。第二章中高風(fēng)險(xiǎn)職權(quán)清單，做到風(fēng)險(xiǎn)清晰。列示了若干民辦高校權(quán)力事項(xiàng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)描述。第三章學(xué)校層面廉政風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部控制，包括學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)、二級(jí)單位及學(xué)校部處設(shè)置、工作機(jī)制要求、關(guān)鍵崗位和關(guān)鍵人員的控制三個(gè)方方面

本書(shū)立足政治學(xué)、馬克思主義理論學(xué)科的研究視角，通過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育相關(guān)問(wèn)題的闡釋，系統(tǒng)分析了當(dāng)前我國(guó)正處于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在新媒體廣泛運(yùn)用的時(shí)代背景下，大學(xué)生們關(guān)于意識(shí)形態(tài)安全教育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問(wèn)題及其原因；并在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)于當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全教育的根本原則與對(duì)策

本書(shū)將全國(guó)普通高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜競(jìng)賽項(xiàng)目分為綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、算法類比賽、軟件設(shè)計(jì)類、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類、網(wǎng)絡(luò)安全類、電子設(shè)計(jì)類、學(xué)科交叉類、大數(shù)據(jù)與人工智能類、軟件測(cè)試類九個(gè)大類,從賽事簡(jiǎn)介、參賽對(duì)象、賽事流程、作品評(píng)審、獲獎(jiǎng)案例等幾個(gè)方面詳細(xì)介紹了大學(xué)生科技競(jìng)賽項(xiàng)目,可為計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生參加科技競(jìng)賽項(xiàng)目提供參考。

本書(shū)針對(duì)當(dāng)前新的就業(yè)形勢(shì)、政策及當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生所面對(duì)的就業(yè)問(wèn)題，緊密結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)。本書(shū)既立足于大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，又幫助大學(xué)生從整體上構(gòu)建就業(yè)的全程化知識(shí)和能力體系，特別突出了學(xué)生“學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想。全書(shū)從就業(yè)形勢(shì)分析、求職技巧、職業(yè)適應(yīng)、權(quán)益保護(hù)、自主創(chuàng)業(yè)等多方面，進(jìn)行深入淺出、由點(diǎn)帶面、循序漸進(jìn)的闡述

本書(shū)聚焦大學(xué)變革，通過(guò)對(duì)瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院制度文本的分析以及對(duì)該校校長(zhǎng)、管理人員和教師等在內(nèi)的45名關(guān)鍵信息者的訪談，揭示該校如何通過(guò)從德國(guó)模式轉(zhuǎn)向美國(guó)模式，從而在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。具體而言，本書(shū)分析了瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院建設(shè)世界一流大學(xué)的制度動(dòng)力，在外部治理、內(nèi)部治理、組織結(jié)構(gòu)、教師評(píng)聘制度、博士生教育、校企合

本書(shū)聚焦中國(guó)高等教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化的探討。在理論上，提出多元主體之間的關(guān)系優(yōu)化、重組是我國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上提出了我國(guó)高等教育治理中關(guān)系優(yōu)化的分析框架。在實(shí)踐上，以A市在教育綜合改革中的實(shí)踐為例，對(duì)其在改革過(guò)程中的創(chuàng)新性舉措進(jìn)行概括分析。本書(shū)對(duì)于分析中國(guó)語(yǔ)境下多元主體參與的高等教育治理體系

隨著時(shí)代的演變,我國(guó)高等教育發(fā)展經(jīng)歷了數(shù)次的變化。當(dāng)前,隨著國(guó)際形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的改變,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻,這對(duì)我國(guó)高校提出了更高的要求。課程設(shè)置作為高等教育中重要的基礎(chǔ)組成部分,理應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化而做出適應(yīng)性調(diào)整。筆者以思政專業(yè)為例,詮釋了思政專業(yè)課程設(shè)置的相關(guān)概念,分析了思政專業(yè)課程設(shè)置的基本思路。通

本書(shū)結(jié)合典型案例分析，講解人身、財(cái)物安全相關(guān)知識(shí)、預(yù)防措施及相關(guān)法律鏈接，主要包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、實(shí)訓(xùn)與擇業(yè)安全、公共事件安全、網(wǎng)絡(luò)安全、增強(qiáng)自律意識(shí)遠(yuǎn)離違法犯罪及國(guó)家與校園安全等方面。

為把課程思政建設(shè)落到實(shí)處,北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)生理教學(xué)團(tuán)隊(duì)總結(jié)和分享《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》實(shí)施以來(lái)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程思政的建設(shè)成果,組織編寫(xiě)了這本《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程思政案例》。本書(shū)依據(jù)教學(xué)大綱,以專業(yè)教材內(nèi)容為主線,密切結(jié)合專業(yè)知識(shí)點(diǎn),緊扣運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)踐,全面梳理各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)、課程思政元素分析、課程思政的教學(xué)策略實(shí)例