本書為國家社科基金項目中國高校英語教師語言測評素養(yǎng)研究(16CYY028)的最終成果之一。本書圍繞語言測評素養(yǎng)是什么語言測評素養(yǎng)應(yīng)如何構(gòu)建我國高校英語教師語言測評素養(yǎng)的現(xiàn)狀如何語言測評素養(yǎng)應(yīng)如何衡量語言測評素養(yǎng)應(yīng)如何提升等問題展開，推出了《高校英語教師語言測評素養(yǎng)量表》。該量表不僅包含不同群體的高校英語教師，也基本涵蓋

本書旨在調(diào)查《論語》英譯本在海外的傳播與接受情況，并基于實證數(shù)據(jù)以及翻譯說服論的相關(guān)提示，分析和探討影響譯本傳播與接受效果的因素，從而為推動《論語》更好地外譯，提出若干理論見解與策略建議，在促進(jìn)譯本的接受和流傳、塑造經(jīng)典優(yōu)質(zhì)譯本方面，給予譯者啟示。同時，本書也會對個別的《論語》譯本展開文本層面的細(xì)致分析，并關(guān)注特殊的譯

本書是在作者的日常講義基礎(chǔ)上編寫而成的。中級日語考試科目中包含聽力、語言應(yīng)用、閱讀、寫作四個模塊，閱讀所占分值最大，而寫作最難。本書以應(yīng)對中級日語考試作文為首要目的，系統(tǒng)梳理了歷年真題，根據(jù)寫作題材的不同劃分為議論文（包括讀后感、觀后感）、社會問題類（垃圾處理、網(wǎng)購以及中日對比等現(xiàn)實性話題）、寫人敘事類、風(fēng)景或?qū)櫸锩鑼?/p>

《浮生瑣記》是一系列極短篇散文隨筆和雋語警句的合集。書中無論是鞭辟入里的幽默，還是哀而不傷的懷舊，都以一種舉重若輕的言辭含而蓄之，既集中體現(xiàn)了作者的文體追求，又歷時地記錄了作者三十多年☆旺盛的人生經(jīng)歷中靈光乍現(xiàn)的思緒見解、漫步于倫敦街頭巷尾所領(lǐng)略的大大小小的頓悟與重生。

本書將語篇結(jié)構(gòu)作為研究對象，考察其在交替?zhèn)髯g技能習(xí)得階段和夯實階段對于教學(xué)材料難度的影響。全書共分為六章。第1章是對本書研究的整體介紹，包括研究起源、研究問題、研究目的、研究方法和研究意義。第2章回顧前人文獻(xiàn)，闡明本書的研究問題是如何在口譯難度影響因素研究交替?zhèn)髯g教學(xué)和口譯能力發(fā)展交替?zhèn)髯g過程和評估研究語篇結(jié)構(gòu)研究四大

本書收入德語B1考試(新題型)模擬題共15套及其配套參考答案和錄音文字，完全按照標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)定的聽說讀寫等4大模塊進(jìn)行綜合訓(xùn)練。書末附試題參考答案和聽力錄音文字，可供備考B1考試的學(xué)習(xí)人員操練使用。

本書是“研究生學(xué)術(shù)英語實用教程”系列教材之一。本教材基于學(xué)生對英語學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀的現(xiàn)實需求，全方位呈現(xiàn)學(xué)術(shù)英語文體尤其是理工類學(xué)術(shù)論文的篇章結(jié)構(gòu)特征和語言特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生的通用學(xué)術(shù)英語文本閱讀技能及寫作技能。與同類教材相比，本教材更具系統(tǒng)性和可操作性，支持研究型學(xué)習(xí)，可以滿足研究生以及高年級本科生快速、有效提升學(xué)術(shù)英語

本教材共分十二章，每章聚焦演講技巧或知識的一個方面。教材突出課程思政，在潛移默化中提升學(xué)生“講好中國故事、傳播中國文化”的能力；融通知識技能，既幫助學(xué)生建構(gòu)英文演講理論知識，也注重發(fā)展其語言能力和技巧，并注重將演講理論與跨文化交際及邏輯思維等知識有機融合。本教材支持移動學(xué)習(xí)，同時，在中國大學(xué)慕課網(wǎng)上還有配套的精品慕課。

本教材以課程思政為引領(lǐng)，以主題話題為依托，介紹了與中國文化相關(guān)的漢英翻譯策略與技巧。本教材共八個單元，每單元由主題導(dǎo)語、真題精講、真題實訓(xùn)、翻譯技巧、語法概覽、單元小測和英語話中國七個版塊構(gòu)成，單元結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、選篇內(nèi)容豐富全面。此外，所選語篇均來自大學(xué)英語四、六級考試真題和相關(guān)高質(zhì)量模擬題，以考促學(xué)、講練結(jié)合，助力學(xué)

本書以《普通高等學(xué)校外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校本科日語專業(yè)教學(xué)指南》及高等院校日語專業(yè)《基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》《高年級階段教學(xué)大綱》等為理論研究基礎(chǔ)，探討了日語專業(yè)聽力、口語、閱讀和寫作等能力標(biāo)準(zhǔn)制定的現(xiàn)實性和可行性，系統(tǒng)分析了高校日語專業(yè)學(xué)生聽力、口語、閱讀和寫作等語言能力問題，并根據(jù)日語專業(yè)特點，