《假如歷史是首詩(shī)--藏在古詩(shī)詞里的盛唐史》:盛唐是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)盛的國(guó)家之一,根據(jù)最新教育大綱,本書(shū)以中小學(xué)生必背79首詩(shī)詞為主線,將盛唐主要?dú)v史串聯(lián)起來(lái),解讀一首首必背古詩(shī)詞背后的故事,從這些詩(shī)詞中,梳理唐朝的歷史脈絡(luò),圍繞貞觀之治、安史之亂等重大歷史事件,聚焦李白、杜甫、李商隱等多位詩(shī)人,全面呈現(xiàn)強(qiáng)大繁榮的唐朝面貌

英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)1 基礎(chǔ)模塊

本書(shū)分為八個(gè)單元，每一個(gè)單元一個(gè)話題群。從日常交流到職場(chǎng)溝通，再到素養(yǎng)提升，環(huán)環(huán)相扣，關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。

本書(shū)共分兩部分：《論語(yǔ)》整本書(shū)導(dǎo)讀；《論語(yǔ)》任務(wù)設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容包括：學(xué)而第一；為政第二；八佾第三；里仁第四；公冶長(zhǎng)第五；雍也第六；述而第七；泰伯第八；子罕第九；鄉(xiāng)黨第十；先進(jìn)第十一等。

本著作依托山東省濟(jì)南第十四中學(xué)的辦學(xué)改革藍(lán)本整理而成，主要包括七部分內(nèi)容，分別是：序言部分，對(duì)全書(shū)有一個(gè)整體介紹；第一章，理念借鑒與內(nèi)生發(fā)展，對(duì)學(xué)校改革的歷程、改革的主要落腳點(diǎn)、主要成效進(jìn)行了分析；第二章，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系建構(gòu)與實(shí)施，主要討論了“立方模塊組合型”課程體系及學(xué)習(xí)資源庫(kù)，滿足學(xué)生個(gè)性化選擇；理科分

本書(shū)是臨沂二十一中校長(zhǎng)關(guān)于該校推行的卓越教育的研究與實(shí)踐的總結(jié)成果。

本書(shū)是一本中學(xué)教育隨筆，主要講述了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王軍十多年來(lái)，如何一步步將一所問(wèn)題叢生、基礎(chǔ)薄弱的中學(xué)，辦成了區(qū)域內(nèi)受到家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)校和品牌校。王軍校長(zhǎng)提出以“農(nóng)·人”情懷辦教育，以農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程隱喻師生生命的成長(zhǎng)，倡導(dǎo)老師們像“農(nóng)·人”愛(ài)護(hù)每一株青苗一樣愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，

群文閱讀教學(xué)模式是一種新型的、有助于老師和學(xué)生在閱讀教學(xué)中從單一走向整合的閱讀教學(xué)模式，其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值在于將語(yǔ)文知識(shí)和人文精神通過(guò)在閱讀教學(xué)的建構(gòu)中不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)群文閱讀的字面意思可以得知，其形式是建立在打破單篇閱讀教學(xué)模式的基礎(chǔ)上而衍生的，在群文閱讀的教學(xué)過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生從思想閉鎖走向思想解放、從表層

本分冊(cè)內(nèi)容精選出一批教育家型校長(zhǎng)從學(xué)校文化建設(shè)角度探索與實(shí)踐的成果匯集成冊(cè)。全書(shū)包括“墨韻文化建設(shè)的實(shí)踐探索——以奉新縣馮川二小為例”“雅文化植根銀城-小的理論與實(shí)踐研究”“普通中學(xué)品牌文化建設(shè)的現(xiàn)狀反思與改進(jìn)策略”“中小學(xué)黨建+文化實(shí)踐研究——以貴溪市文坊中心學(xué)校和貴溪市第二小學(xué)為例”“開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育與大量閱讀活動(dòng)

本書(shū)系根據(jù)教育部2017年9月印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，組織省內(nèi)教研專家、一線名師編寫(xiě)的地方課程教材。