本教材是職業(yè)院校、普通高等學(xué)校學(xué)生勞動(dòng)教育課程的通識(shí)必修教材，包括理論篇和實(shí)踐篇兩部分內(nèi)容。理論篇主要介紹什么是勞動(dòng)、勞動(dòng)的分類(lèi)、勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)價(jià)值觀以及大國(guó)工匠、科學(xué)家及勞模的勞動(dòng)故事，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。實(shí)踐篇包括手工制作、生活用品制作、工程實(shí)踐勞動(dòng)、藝術(shù)制作、家庭勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生身心參與，

本教材的各章節(jié)內(nèi)容涵蓋理論與進(jìn)展和實(shí)踐與指導(dǎo)。其中，“理論與進(jìn)展”主要包括以下內(nèi)容：第一章，介紹了認(rèn)知與學(xué)習(xí)的基本概念；第二、三、四章則系統(tǒng)介紹了不同流派的學(xué)習(xí)理論，包括行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義與人本主義等不同流派學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)，重點(diǎn)闡述了不同流派學(xué)習(xí)理論的主要代表人物、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與規(guī)律及教學(xué)啟示等。

成都七中育才學(xué)校葉德元老師是優(yōu)秀的班主任，不僅設(shè)計(jì)了很多德育活動(dòng)，且在班級(jí)管理與學(xué)生管理等方面皆有很多策略，本書(shū)內(nèi)容聚焦班主任常規(guī)工作，涉及班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、師生關(guān)系營(yíng)造、學(xué)生能力培養(yǎng)、班干部培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的藝術(shù)批評(píng)、學(xué)生座位安排等內(nèi)容。本書(shū)也是葉德元繼專(zhuān)著《愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)葉德元班級(jí)系列活動(dòng)精選》（省、市優(yōu)秀教育科

精準(zhǔn)教學(xué)系列詳細(xì)介紹了支持復(fù)雜教學(xué)必需的課堂策略，這對(duì)于營(yíng)造學(xué)生所需的精準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)是必要的。精準(zhǔn)教學(xué)系列由羅伯特·J.馬扎諾撰寫(xiě)并得到十幾位專(zhuān)家的幫助，精準(zhǔn)教學(xué)模型基于《教學(xué)的藝術(shù)與科學(xué)》研究中的教學(xué)策略，以及國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)組織在美國(guó)各地進(jìn)行的研究和試點(diǎn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)而研制。 本書(shū)由艾米·M.迪

本書(shū)共有九章。第一章對(duì)新時(shí)代學(xué)校進(jìn)行了綜合論述，第二章對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升進(jìn)行了研究，第三章對(duì)新時(shí)代學(xué)校課程整體構(gòu)建進(jìn)行了研究，第四章闡述了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，第五章探究了教育科研與校本教研探究，第六章論述了學(xué)習(xí)型學(xué)生培養(yǎng)，第七章探究了學(xué)校文化建設(shè)，第八章論述了學(xué)校特色管理與創(chuàng)新研究，第九章探究了家校合作促進(jìn)學(xué)校建設(shè)。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)、大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展與教育、大學(xué)生人格的發(fā)展與教育、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展與教育、大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展與教育。

《學(xué)前教育技術(shù)》是一本專(zhuān)門(mén)探討學(xué)前教育技術(shù)的新作，是對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)和幼兒教育一線的雙重指導(dǎo)。本書(shū)針對(duì)當(dāng)代幼兒園實(shí)施與發(fā)展信息化教育教學(xué)的需要，以“直觀形象、生動(dòng)有趣、開(kāi)闊視野、啟迪思維”地表達(dá)、傳遞教育信息為學(xué)前教育技術(shù)工作的核心主題，以幼兒教育信息的獲取、選擇、處理與應(yīng)用為主線，闡明了有關(guān)學(xué)前教育技術(shù)理論與實(shí)踐應(yīng)用的

本書(shū)是高等院校通識(shí)教育教材。本書(shū)主要內(nèi)容包括勞動(dòng)意識(shí)教育，勞動(dòng)常識(shí)教育，勞動(dòng)技能教育，勞動(dòng)體認(rèn)教育，按照主題任務(wù)、心靈啟迪（勞動(dòng)故事）、知識(shí)天地（勞動(dòng)知識(shí)）、勞技擂臺(tái)（勞動(dòng)技能比賽）、勞動(dòng)三創(chuàng)（勞動(dòng)創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)造）和勞動(dòng)感悟六個(gè)版塊撰寫(xiě)，涵蓋了日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)三項(xiàng)基本內(nèi)容，構(gòu)建了勞動(dòng)素養(yǎng)教育核心

《走近閱讀障礙》特點(diǎn)：首先是系統(tǒng)性強(qiáng)。作者對(duì)閱讀障礙的定義、類(lèi)型和理論，以及拼音文字和漢語(yǔ)閱讀障礙等方面的研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)。其次是結(jié)構(gòu)完整。作者不僅論述了閱讀障礙的類(lèi)型、理論和診斷標(biāo)準(zhǔn)，而且還介紹了閱讀障礙的生物學(xué)基礎(chǔ)、視覺(jué)擁擠效應(yīng)、語(yǔ)言學(xué)和非語(yǔ)言學(xué)研究成果。最后是實(shí)踐性強(qiáng)。該書(shū)的研究成果可以為小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)和學(xué)

本書(shū)共13個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康概論、大學(xué)生心理咨詢、大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)與心理健康、大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展、大學(xué)生的氣質(zhì)應(yīng)用及性格優(yōu)化、大學(xué)生的情緒管理、大學(xué)生的人際交往、大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升、大學(xué)生戀愛(ài)和性心理健康、大學(xué)生的求職擇業(yè)與心理健康、大學(xué)生挫折心理調(diào)控、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康以及大學(xué)生生命教育。