精選中文經(jīng)典《古文觀止》名句100則，就該名句的相關(guān)語文知識，提供一篇完整而實(shí)用的介紹。文字活潑，糅合現(xiàn)代風(fēng)格，趣味性高。包括以下板塊：【名句的誕生】呈現(xiàn)原文，同時(shí)節(jié)錄上下文，有助于理解與記憶完整段落�！就耆�讀懂名句】難字與難詞的意義解釋。整段原文的白話語譯。【名句的故事】名句本身的名人軼事、字詞語的典故故事、歷代的品

本書是翻譯學(xué)專著，專門研究古代七篇完整的佛經(jīng)翻譯論。七篇完整的翻譯論保留在漢文大藏經(jīng)流傳至今，是中國古代有長達(dá)764年翻譯理論史的鐵證，是學(xué)界必須首先承認(rèn)的歷史事實(shí)。本書將使中國古代翻譯理論的研究有案可循，讓當(dāng)今譯學(xué)研究有古代本土學(xué)理范式可借鑒。本書代表有史以來首次全面針對整篇翻譯論的研究，并以整個(gè)中國古代翻譯理論的發(fā)

本書立足于文體的體制規(guī)范、風(fēng)格特征與功能意義，結(jié)合不同文體形成、嬗變的歷史環(huán)境、人文因素以及文學(xué)教育的若干現(xiàn)象，以不同文體的作品為主要研究對象，探索各體文學(xué)文本的教育方式。側(cè)重以中國古典文學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品為研究對象，兼及兒童文學(xué)，在繼承傳統(tǒng)文體學(xué)理論基礎(chǔ)上，借鑒西方文體學(xué)理論，按照古典散文、古詩詞、古典小說以及現(xiàn)當(dāng)代

本書是在類型學(xué)的視角下對明清時(shí)期的漢語焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)在焦點(diǎn)背景二分理論下用非預(yù)設(shè)性和對比性兩個(gè)特征對焦點(diǎn)進(jìn)行界定，并在此基礎(chǔ)上將句法上的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)分為三類，分別是作用于焦點(diǎn)的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)（包括使用是、只等）、連接焦點(diǎn)和背景的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)（包括使用就、才、倒、也等）和作用于背景的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)（包括重動句、分裂結(jié)構(gòu)等），并且對這些焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)的來

中小學(xué)語文教學(xué)和對外漢語教學(xué)分別是漢語作為母語和二語的教學(xué)。同為漢語教學(xué)，兩個(gè)領(lǐng)域的初學(xué)者往往聚焦其共性，忽視其區(qū)別，遑論檻外之人。本書從學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師資質(zhì)、課堂語言、師生互動、教材編排、作業(yè)設(shè)置等多個(gè)角度對兩者展開專題比較，通過定量與定性相結(jié)合的方式，力求準(zhǔn)確、細(xì)致地揭示其異同，在此基礎(chǔ)上分析指出

本書在對近代漢語重動句的來源與歷時(shí)演變進(jìn)行了全面、細(xì)致描寫的同時(shí)，也對該句式（構(gòu)式）的構(gòu)成特征、功能特征、形成機(jī)制以及在語法系統(tǒng)中的地位進(jìn)行了比較深入的理論思考。這些理論思考，不僅可以厘清以往漢語語法史研究中一些眾說紛紜的問題，也可以修正現(xiàn)代漢語重動句研究中的一些結(jié)論。

《2022年中國外語教材發(fā)展報(bào)告》共七章。第一章概述2022年我國外語教材發(fā)展的宏觀形勢、突出特點(diǎn)和主要成就，并展望未來發(fā)展方向。第二章到第六章分別闡述中小學(xué)、職業(yè)院校、高等學(xué)校外語教材及國際中文教材建設(shè)。每章主要內(nèi)容包括相關(guān)政策、教材出版概況、教材使用案例和教師培訓(xùn)。第七章綜述外語教材研究相關(guān)期刊發(fā)文、科研項(xiàng)目與學(xué)術(shù)

本書為教育部人文社會科學(xué)基金資助項(xiàng)目基于語料庫的美國媒體中國形象建構(gòu)研究(19902012)(14YJA740061)最終成果。本書從概念隱喻、及物性、互文性、態(tài)度系統(tǒng)、模糊限制語、語義韻六個(gè)視角對美國媒體關(guān)于中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、環(huán)境、科技形象的話語建構(gòu)開展基于語料庫的批評性話語分析，并將其與中國媒體話語開展對

《思行合一:高校外語教師的專業(yè)能力提升與修煉》針對高校外語教師專業(yè)能力提升這一研究內(nèi)容，從多層面深入挖掘高校外語教師專業(yè)能力提升的相關(guān)問題。本書首先對高校外語教師專業(yè)能力的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、影響因素等知識進(jìn)行探討，進(jìn)而分析高校外語教師專業(yè)能力提升的的理念與取向，然后重點(diǎn)從職前職后教育、學(xué)習(xí)共同體、教學(xué)反思、學(xué)校措施、教學(xué)評價(jià)

隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐步提升，為了讓更多的人了解與認(rèn)識中國文化，有必要加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的傳播研究。本書首先分析英漢翻譯的基礎(chǔ)知識，以及文化、傳播與跨文化傳播等內(nèi)容。然后分析英漢翻譯與跨文化傳播的密切關(guān)系，研究了跨文化傳播中的英漢特殊詞匯、語言交際、傳統(tǒng)習(xí)俗的翻譯問題。此外，著重論述了漢英翻譯與中國文化傳播的問題，重點(diǎn)介