本書(shū)共分為：新挑戰(zhàn)，“心”應(yīng)對(duì)——我的抗疫微課、以行生慧，以終為始——我的課堂案例、自助助人，助人自助——我的咨詢手記、身邊就有大智慧——我的聽(tīng)課心得、人生沒(méi)有白走的路——我的生涯回眸幾部分，主要內(nèi)容包括：我心向陽(yáng)——培養(yǎng)積極情緒，提升免疫力、我能自控——增強(qiáng)自我意識(shí)，拒絕誘惑、讓孩子遠(yuǎn)離情緒“病毒”、共情，讓你贏得孩

本書(shū)圍繞高校鋼琴與美育教學(xué)展開(kāi)研究，全書(shū)共設(shè)置六章：第一章分析高校鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鋼琴樂(lè)器、把握鋼琴教學(xué)的基本任務(wù)、了解鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展、關(guān)注鋼琴教學(xué)中的教師與學(xué)生；第二章解讀高校鋼琴教學(xué)的過(guò)程與方法，主要包括高校鋼琴教學(xué)的過(guò)程分析、高校鋼琴教學(xué)中的理性與感性因素、高校鋼琴教學(xué)的原則與方法、高校鋼琴

這是一本教育工作學(xué)術(shù)專(zhuān)著，全書(shū)共分為緒論、定位架構(gòu)：面向未來(lái)的學(xué)�！拔逍滦袆�(dòng)”設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)意：新導(dǎo)航課程的構(gòu)建、合作遷移：新互聯(lián)課堂的探索、關(guān)愛(ài)交往：新校園生活的打造、人本民主：新學(xué)校文化的建設(shè)、責(zé)任智慧：教師新角色的重塑、收獲展望：“五新行動(dòng)”帶來(lái)的豐碩成果八個(gè)部分。該書(shū)對(duì)究竟未來(lái)學(xué)校的理想形態(tài)是怎樣的？未來(lái)學(xué)校的育

青春是美好的，青春也讓人迷茫。學(xué)習(xí)的壓力、情感的困惑、交友的問(wèn)題、未來(lái)的規(guī)劃……太多的不確定，或許會(huì)讓人退縮，讓人想逃。每個(gè)人對(duì)自己人生的責(zé)任，只能完全由自己承擔(dān)，因此我們要以積極的態(tài)度看待世界，以樂(lè)觀的心情面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。本書(shū)的兩位作者，一位是骨干教師，一位是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)�他們�?/p>

《兒童教育心理學(xué)》是阿德勒作品中僅有的一部家教類(lèi)著作，是讓萬(wàn)千父母和教師受益終身的養(yǎng)育經(jīng)典。阿德勒認(rèn)為，世界上沒(méi)有問(wèn)題兒童，只有缺少正確引導(dǎo)的孩子。本書(shū)指出兒童出于各種原因會(huì)有自卑感，需要父母和教師的支持與引導(dǎo)，從而養(yǎng)成自信、獨(dú)立、勇敢、合作等健全的人格。阿德勒從個(gè)體心理學(xué)出發(fā)，解析兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的如害羞、說(shuō)謊、

本書(shū)首先對(duì)美育和審美的概念做了清楚的闡釋?zhuān)瑴?zhǔn)確地揭示了美的本質(zhì)內(nèi)涵，然后具體地描述了各個(gè)領(lǐng)域的美，使讀者對(duì)美的各種表現(xiàn)了然于心，從而提升讀者的審美和人文素養(yǎng)。全書(shū)共8個(gè)單元，分別是“詩(shī)意的棲居：大學(xué)美育”“心靈的熏陶；審美活動(dòng)”“曼妙的世界：自然美”“極致的追求：生活美”“心靈的旋律：藝術(shù)美”“線條的氣：文字美”“人生

本書(shū)共分為14個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均包含智慧與人生、心理自測(cè)、心理訓(xùn)練、心理互動(dòng)、心理感悟、心靈悟語(yǔ)、心書(shū)悅讀、心隨影動(dòng)8個(gè)模塊，把抽象的心理知識(shí)和具體的操作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和領(lǐng)悟人生哲理，提高心理素質(zhì)，增進(jìn)心理健康，開(kāi)發(fā)心理潛能。

本書(shū)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)數(shù)字化校園；數(shù)字化校園發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；數(shù)字化校園的建設(shè)等。

本書(shū)呈現(xiàn)了我國(guó)鄉(xiāng)村教師發(fā)展的支持體系，明確了在這一體系中促進(jìn)鄉(xiāng)村教師發(fā)展的主體構(gòu)成、支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展的主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系。內(nèi)容包括：研究緣起：鄉(xiāng)村教師生存狀態(tài)的調(diào)查與思考；相關(guān)探索：鄉(xiāng)村教師發(fā)展的研究現(xiàn)狀等。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師育人的主渠道。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新高考改革的推進(jìn)，教師的教學(xué)技能、教材內(nèi)容、教學(xué)理念、指導(dǎo)思想以及教學(xué)方法都有了改變，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在作者的主持下，學(xué)校開(kāi)展了基于“四化（情景化、問(wèn)題化、思維化、技術(shù)化）的課堂教學(xué)改革，該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以思